摘 要：良好的学习习惯是初中语文教师教学的重要内容，以何种方法培养学生语文学习习惯。本文基于初中语文学习习惯模块化培养内容为重点，试图确保学生形成语文学习习惯，实现语文素质的培养。
关键词：初中；语文;习惯;培养；方法
一、以课堂环节为基础的习惯培养
（一）预习
“预习”的主要目的就是培养学生的自学能力。“凡事预则立，不预则废。”只有通过预习这一环节，学生走进课堂时才能成为独立学习的个体，高效课堂才能得以构建。而自觉的预习习惯，不是一朝一夕就可以养成的，需要教师耐心加以引导，不时进行督察，否则就会走过场，功亏一篑。
（二）认真听课
1.听要点，记提纲。边听课边把要点记下来，能使听课带有一定内容框架。
2.听重点、难点。一堂课 45分钟，根据中小学生心理年龄特点，整堂课都保持高度集中的注意力是非常困难的。
我们要引导学生把握教材重难点和课堂重点时段。课堂重点时段一般为中间 20 分钟左右，此时段之前经过复习回顾，课前谈话导入，学生自主学习之后，为师生共同研读文本，重点探究、深入探究的重要阶段。
3.适时提问
不插嘴，不打断他人说话，听完后再适时应答，适时提问辅助小组合作交流的，实现问题式学习的方法。
4.做笔记的习惯
（1）做听课笔记。做听课笔记不仅能让学生集中注意力听课，而且对课后复习颇有益处。我一般建议学生将重点内容直接记在书上，这样更便于课后巩固。
（2）做读书笔记。读书笔记有多种，主要有摘录式笔记、提要式笔记和评注式笔记。摘录式笔记可以促使学生积累优美词句，对于学生写作水平的提高有很大裨益。
（三）复习
语文复习最重重要的就是平时积累，因此，语文学习中养成良好的复习习惯就是语文能力养成的重要内容。将已经形成的知识印象重新巩固，才是语文素养形成的重点。
二、初中语文学习习惯的养成方法
（一）培养学生勤阅读、常积累的习惯
摒弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，这样才能逐渐提高他们的阅读能力。
初中语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应掌握的各种知识点，以后在教授这种体裁的课文时，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。在教授第二篇说明文时，教师可指导学生分初读、精读、研读三步，让学生通过阅读，自行归结说明文要弄懂的知识点。通过这种堂上的阅读习惯的培养，使学生掌握不同文章的阅读方法，改变漫无目的的不良阅读习惯，达到锻炼学生阅读能力的目的。
语文教师更应自觉指导学生开展课外阅读活动，培养初中生自觉养成开展课外阅读的习惯。1.养成每天阅读佳作的习惯。佳作除教学大纲推荐的名著外，中学语文教师还可以向学生推荐一些篇幅短小、内容精悍的千字文。
2.养成每天做阅读记录的习惯。要求学生在阅读名著名篇后，把佳作的作者、梗概等记录下来。这既是一种对知识的溶解，也是一种知识积累。
（二）培养学生常练笔、多写作的习惯
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。有些学生“谈文色变”，无话可说。为使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，步入“柳暗花明又一村”的佳境，笔者认为激发学生的写作热情，指导作文的写作方法，培养学生的写作习惯，是最终使学生形成能力的重要环节。
1.创设情境，激发学生的写作兴趣，使其产生“我要写”的欲望。
2.写作方法上给予指导。
（1）积累材料，专项训练。鼓励学生多作摘抄（名言佳句、歌词妙语等），记笔记，作周记，养成良好的练笔习惯。
（2）培养观察习惯。鼓励学生要善于留心观察身边的事物，走进大自然去体验观察的乐趣，并把所见所感记录下来。
3.帮助学生归纳一定的写作方法和技巧，提高写作能力：（1）拟一个靓丽的标题；（2）写好文章的开头和结尾；（3）文章要富有真情实感；（4）使文章富有文采；（5）善用创新出美文。通过诸多训练，从而提高学生的写作能力。
（三）培养学生课堂思考的习惯
目前的语文教学，不能只重读写而轻听、说。课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、范读等，边听边思索，这是每位初中生都应该能做到的，但课外的聆听、思考则为平素所忽视。胎教的流行，证明人类对世界的最初认识始于听觉。随着学生自身知识的增长、生理上的日趋成熟，他们进入成长的“烦躁期”，对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦，或只停留在听的阶段，常常不去作深入思索。身边一切皆学问。平时收听广播、听别人争辩等，如果能边聆听边思考，同样能获得和提高语文能力。
（四）培养初中生多练口、多辩论的习惯
练口主要指练口才、练说话。由于“考不着”“课时紧”等原因，这个练口历来不大受重视。然而因面对的是高速发展的信息社会，人们在科学探讨、经济活动、人际交往等过程中，需要谈论、争辩，需要彼此间理解、认可、支持，需要用最简练、最精确的语言来表情达意，所有这些都离不开口才，所以语文教学应重视练口，培养学生能说会道、能言善辩的本领。
参考文献
[1]胡启兵.浅谈初中语文教学中自主性学习方法的培养，读与写(教育教学刊)，2013-04-15.
[2]胡清国.培养初中生良好语文习惯的教学尝试，中国教育技术装备，2011-01-05
[3]欧阳红梅.返璞归真 播种习惯——初中语文教学的核心，华夏教师，2017-03-15
