摘 要：在现代科学技术、网络技术、信息技术快速发展的今天，学习越来越成为一件便捷的事情。微课堂和翻转课堂近几年在一些教学中被广泛应用，它以碎片化的学习方式和便捷的获取等优点为基础，在教学中取得了一些令人惊喜的反响，但是仍有一定的改进之处。本文主要探讨微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用，分析其成果和有待改进之处。
关键词：微课；翻转课堂；小学数学；应用分析
小学时期是学生们学习生涯重要的基础阶段，因此在小学时候帮助孩子们打下良好的学习基础是十分重要的。数学是一门逻辑性较强的学科，不少小学生在学习数学时常感到十分吃力。近年来发展的微课堂以及翻转课堂可以帮助学生们利用课余时间学习，并且通过多媒体技术和信息网络技术，增加了教学的形式，充实了教学的内容，能够更好的提高小学生的学习兴趣，对小学教学也有很大的帮助。微课的翻转课堂具有其强大而独特的优势，如资源获取便捷、学习的时间地点不受限制、学习的形式比较新颖，在学习教育中若能够很好的利用这些会对学生的学习起到很大的帮助。
一、微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用
（一）改进了学校的教学模式
翻转课堂，是指学生在课余时间根据老师创作的视频进行学习，并完成相关作业，之后再回到课堂中和老师进行交流。它的出现让教学不仅局限于学校之中，而是可以扩展到我们生活中的任何地方，很大程度的增强了教学的灵活性。而基于微课的翻转课堂则能够针对教学知识的某一方面，让学生能够针对性的学习。基于维克的翻转课堂打破了传统的学校教学模式，老师事先制作好教学视频，帮助学生增强对学习内容的理解，学生进行视频学习后把自己的问题反馈给老师，在课堂中学生和老师一起进行探讨和学习。这种方式一方面改变了老师的教学方式，PPT和多媒体的应用让老师小学的内容丰富起来：另一方面也增强了学生学习的自主性和灵活性，并能够根据自己的特点来寻找适合自己的学习方式。
数学是一门具有逻辑性的学科，老师在制作视频中要注意把前后的知识点进行串接，这样学生在利用微课的翻转课堂进行学习时能够清楚的接受到整个知识点的教学。另外，老师还可以根据对比教学的方式，扩展学生的知识体系，让学生更加深入的了解针对性的知识点，增强学生的知识层次的认识。
（二）改变了学生的学习方式
翻转课堂是一种随时随地可进行学习的课堂模式。学生利用课余时间在老师的指导下进行学习，巩固和更新自己的知识，使得学生的学习更为便捷，打破了传统的把老师的教学留在教室中的模式。但是这种学习方式的利用也需要考虑到学生的自主学习的能力，学生可以从自己的具体情况出发，在老师制作的微课上学习知识，提高了学生的学习效率。根据自己的学习能力和知识的难易程度，学生可以重复观看视频，让学习成为独立自主的一件事情，同时也培养了小学生学习的自主性。对于一些难以理解的问题，学生将在课堂上与老师进行互动的讨论，有利于学生增强记忆，加深理解。这种互动式的讨论也会帮助孩子启发智力，培养探索性的学习精神，在数学学习过程中十分重要。
二、微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用中应注意的问题
（一）学习方式的转化给学生的影响
小学生正处于人生的幼年阶段，其自制力、学习能力等方面发展还不成熟，需要学校老师和家长进行引导。基于微课的翻转课堂使学生的学习能力扩展到课堂之外生活之中，一定程度上也加重了家长在引导、监督小学生进行学习的任务。但是在中国目前的社会情况下，很多学生的家长可能忙碌于自己的工作而无法顾及到学生的学习，在孩子的监管方面造成空缺，影响到孩子的学习水平。另一方面微课的翻转课堂让学习不只是教室中老师的言传身教，它基于网络信息，互联网和手机等进行平台，增加了学生学习的途径，但是有些学生不能很好地适应这种学习方式，从而学生学习的恐慌。一些缺乏控制力的学生在没有老师和家长的监督下可能利用网络进行游戏、娱乐等，由此荒废了学业。
微课的翻转课堂在学生自主学习之后还需要学生于老师在课堂上进行讨论和互动，有些学生的互动能力不足，在交流和探讨中可能无法展现自己的观点，导致学习任务不能很好地完成。
（二）视频制作的不断完善
小学的数学课程知识内容较为丰富，有大量的理论公式等，使大多数学生们难以产生对数学学习的兴趣，从而影响到数学成绩的提高。因此老师们在制作视频的时候应该多利用一些卡图画、寓言神话故事等，来丰富教学内容，吸引学生的目光，提高学生的学习兴趣，是孩子们更加容易接受和理解学习的内容。另外，老师在制作视频时还要注意与学生的互动，通过提问的方式，提高学生对学习的探索性。
三、结语
作为一种新型的教学模式引起了广泛的关注，它以新的技术和学习方式颠覆着传统的学习观念。学生的学习方式更具有独立性和自主性，老师的教学方式也更加灵活，增多了老师和学生在课堂上的讨论和互动，对学生的学习有启发性和引导性的帮助。但是在实际运用过程中也要多加注意其出现的一些问题。
参考文献
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