摘 要：素质教育要求我们重视学生德智体美劳全面发展，这对美术教学提出了新的要求，同时也代表着美术教师应该对自己提出新的教学要求：要及时更新教学理念，与时俱进，不断创新教学思想和教学方法。因此，生活在信息时代的我们，自然应该重视对信息技术的科学运用，尤其是对多媒体技术的应用。本文笔者就从自己的教学经验中来解析多媒体教学在高中美术教学中的地位和作用。
关键词：多媒体教学；高中美术；课题教学
前言
作为一门高中学生必须学习的人文类学科，美术教育教学对学生美学素养的培养具有一定的推动作用。现阶段，随着我国科学技术的创新和发展，数字媒体艺术教学方法在高中美术教育教学中得以广泛开展。同时，新课程标准改革工作的深入开展使得数字媒体艺术教学工作面临着新的挑战。在这样的形势下，高中美术教育教学工作者应当尽量优化数字媒体艺术教学，借助数字媒体艺术教学优势促进学生掌握更多的课程内容，激发其自主学习和探究的兴趣。同时，还应当凸显学生的课堂主体地位，使其能够主观能动的投入到美术教育教学活动中。
1、多媒体技术在高中美术教学中的地位
1.1多媒体技术是高中美术直观教学的有效载体
依靠多媒体展示的理论知识甚至能够让全体学生积极参与、主动提问、调动学生参与美术教育活动的积极性，这一点是有无数的课堂案例做支持的。传统的多媒体教育中，虽然包含ppt、word、等很多应用软件，但是对学生来说依然存在一些晦涩难懂的地方。创新后的多媒体技术不但种类多，而且范围广，能充分引导学生得到生动活泼的学习和指导。多媒体技术在美术课堂上能增进教学的丰富性，这些融入教学的软件，利用生动形象的画面、言简意赅的说明、轻松舒适的音乐，从而达到优化教学效果和增进学生素质的双重需要。
1.2多媒体技术既是美术教学眼睛，也是美术教学的耳朵
在教育上的一项调查中，教育心理专家发现了这样一个有趣的现象：学生们对听觉感受到的专业能保持记忆约百分之十五，从视觉感受到的约百分之二十五，如果将听觉和视觉同时结合，那么学生们可以接受知识的百分十六十甚至更高。高中美术课中需要大量的理论知识积累，中外美术史等一些专业知识是学生必须牢记的专业重点。反观传统的美术课堂设计，虽然也使用了电教媒体，但是幻灯片（PPT）放映的大多有图像没声音，录音机又有声音没有图像。互联网的融入，将美术多媒体软件充分引入，做到了图像和声音的充分表达，直观的展现了知识形成的过程。例如，用flash制作教学短片，用photoshop处理教学资料，这些软件极大地方便了教师和学生的沟通和学习。
2、多媒体技术在高中美术课堂中的作用
多媒体技术在高中美术课堂中有着重要的作用，通过听觉与视觉的有效结合，学生得到了知识的最大渗透。那么，在高中美术中，电脑多媒体教学积水对教学管理来说起到了什么样的作用？
2.1多媒体技术能够提高学生的学习欲望
俗话说“兴趣是最好的教师”，在多媒体教学环境下，学生可以充分增进美术学习兴趣。这是因为，多媒体技术将信息呈现出了丰富的发展趋势。不管是从声、像哪个方面来说，都刺激了学生的好奇心。在教师的专业引导下，学生的好奇心将会发展为强大的认知乐趣，进而转变为强烈的求知欲望。
例如，多媒体教学中，教师可以将图片刻录在光盘之中，并配以这个时代的音乐或是影视片段，整理成简短的动画短片。教师可以运用鼠标为学生呈现新的知识。而在这个操作的过程中，对图片的放大或是缩小、对影视资料的播放或是暂停都十分方便。虽然学生和教师都是身处课堂，但这样的资料可以展示给学生全新的知识和音响，打破惯有的思维，给予学生耳目一新的感觉。
2.2多媒体技术能够活跃课堂氛围
在以计算机和信息技术为代表的现代教育系统中，教学氛围的烘托是一种集中学生注意力的良好方法。由于学生的知识积累和生活经验是有限的，教师无论在生活经历还是专业知识都要为学生做出榜样来。教师要通过道具、游戏等方式展示给学生，用实物验证理论经验的形成，例如，在接触静物石膏体的这一阶段，要重视学生对静物的素描感觉。由于高中学生的思维已经比较成熟，学生在开始接触的时候，难以熟悉和理解，在这个时候，教师就可以准备实物给学生观看，并通过声情并茂的讲解达到课堂氛围为的热络。学生很快就可以理解知识的含义和重点。虽然这个过程看似不重要，但能使高中美术课堂达到新的高潮。
2.3多媒体技术更有利于学生学习信息的反馈
美术教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过信息的反馈可以把学生的注意力有效调节在适当的部分。可以用Adobe photoshop、Authorware将资料进行整合，让学生在提升学习意识的同时，也感受深深的自我意识。除了对图片的整理，再配以时下热门的影视资料，改变课堂上枯燥乏味的尴尬气氛。运用多媒体意识，传达给学生丰富多彩的知识信息，立体的、平面的、多种材质和多种形态的结合大的丰富了学生的头脑。大量信息的融合与思维的相互作用，对于学生的启迪具有积极的作用。
当然我们在利用多媒体教学时，一定要注意资源利用的有效性。在设计多媒体课件时，遵循“以生为本”的理念，尽可能选择能够吸引学生注意力和学习兴趣的资料，同时还应该选择符合教学内容的题材。
结语
总而言之，多媒体技术可以说是一把“双刃剑”，用得好与不好全看教师是否能够恰如其分的运用，换言之则是：生活信息时代的我们，应该努力提升自己的信息素养，用好多媒体这一教学技术，真正使多媒体技术有利于高中美术教学。
参考文献
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