摘 要：随着素质教育的大力推行，小组合作学习受到越来越多体育教师的关注。为了适应新课改的要求以及教学方式的改革，高中体育教师在教学时，不但要培养学生的体育精神，还要充分锻炼学生的体能。在高中体育教学中运用小组合作学习能够强化学生的合作意识，增强体育知识。本文分析了高中体育教学中运用小组合作时存在的问题，并提出了学习的策略，以促进体育教学的顺利进行。
关键词：高中体育；小组合作；存在问题；解决策略
引言
体育是一门独立的学科，高中体育教师在教学时，要树立健康第一的指导思想，引导学生相互交流，共同发展，促进师生成长。在高中体育教学中应用小组合作学习，能够让学生相互参照学习掌握体育技能，同时还可以增强小组成员间的竞争性，提高学生的参与度，让学生在教师的指导下，提高自己的综合能力，有利于培养学生团结互助的精神。使学生在小组合作中学会与人相处。让学生在合作中竞争，在竞争中学习，为学生以后进入社会奠定坚实的基础。
一、高中体育教学中开展小组合作学习时存在的问题
许多高中体育教师在教学时，虽然开展了合作学习，但是过于形式化。在教学时，只是把学生进行简单的分组，在应用合作学习的方法上以及内容上，仍然停留在表面，对于合作学习中的一些深层次、具体的问题并没有关注。这样导致学生学习时注意力不集中，没有充分发挥合作学习的作用，影响了教学的效果。如在进行篮球教学时，有些教师给学生讲解了练习的技巧以及应该注意的问题后，就把学生简单的分成几个小组，就让学生开展合作练习。没有把合作的意义以及合作的方式给学生进行讲解，导致各小组的学生虽然是按照教师的划分在一起进行练习，但是大部分学生是各练各的。在教学中开展合作学习能够增加学生参与教学的机会，但是大部分教师都把这个机会交给了成绩较好的学生。此外有些体育教师在开展小组合作学习时，不能及时发现学习过程中存在的问题，从而无法及时解决这些问题。还有些体育教师在开展小组合作学习时，设计合作学习的内容缺乏探索价值，有的甚至偏离主题。
二、高中体育教学中开展小组合作学习的策略
1.对学生进行合理分组
小组合作学习是一种富有创意和良好效果的教学方法。高中体育教师在开展小组合作学习时，要全面了解学生的情况及性格特点，对学生进行合理的分组，让学生之间可以相互合作，共同发展。在高中体育教学中开展小组合作学习，能够提高学生的自主学习能力，培养学生的综合能力，还能够让学生通过交流与合作，提高他们的社交能力。小组合作学习是以合作学习为基本形式，以团队成绩为评价的标准，促使学生共同完成教学目标的教学活动。因此教师在进行分组时，一定要充分考虑学生之间的差异，以及对学生产生的影响。根据学生的体育爱好以及身体健康情况和掌握知识的不同，按照优势互补的原则，把学生进行合理的分组，使学生在学习时能够相互学习，取长补短，进而调动他们学习的积极性。教师还要根据教学的内容以及学生的变化进行适当的调整。如在进行蚂蚁的教学时，教师可以把学生分成两组，然后让他们讨论如何在两条平行的绳子上通过。在开始游戏时，有的同学把双脚踩在一根绳子上，然后用两手扶着另一根绳子慢慢通过。也有的学生臂力较强，则采用支撑移动行走的方式通过。让两个小组展开激烈竞争，用时短的一组获胜。
2.给学生设计合理的合作任务
小学合作学习是一种新型的教学方法，体育教师在教学的过程中，要充分做好课前准备，给学生设计出合理的合作任务，让生生之间、师生之间进行有效地互动。教师在设计合作任务时要具有合理性、科学性和探索性以及开放性。选择的任务首先要根据学生的实际情况，让学生力所能及，并在合作学习中充分发挥他们的能力，在设计合作任务时要听取学生的意见，让学生进行有针对性的学习。并非所有的教学内容都适合开展小组合作学习，因此教师要根据实际的教学内容合理的选择教学方法。如在进行田径短跑的教学时，教师可以让学生以小组合作的方式学习和探讨起跑，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到学习中。
3.强化培养学生的交往技能
合作交往能力是现代社会发展中人们需要具备的综合能力之一。学生的合作交往能力直接影响着小组合作学习的效果，因此高中的体育教师在教学的过程中要注重培养学生的合作交往能力。在教学的过程中，开展小组合作学习，能够强化学生对体育知识的学习，提升他们的体育技能。教师在开展小组合作学习的过程中，要科学把控合作学习的时间、空间及组织形式。及时发现问题，并给予解决。教师在开展小组合作学习前，要把合作学习的内容及注意事项告诉学生，并给学生留出足够的时间进行思考，并做好合作学习的准备。在合作教学的过程中，要进行巡视，发现问题积极引导，解决存在的问题。如在进行跳山羊的游戏时，教师可以把学生分组两组或者三组，在学生进行游戏的觳稆，对于表现好的学生，教师要对学生进行表扬赞美，对于胆小的学生则可以握紧拳头以示鼓励。
结语
在高中体育教学中开展小组合作学习，有利于减轻教学压力，增加学生的集体荣誉感和责任感，进一步提高学生的体育技能和团队意识。但是开展小组学习中还存在着许多问题，需要进一步改进。因此体育教师在教学的过程中，要不断创新，大胆改革，尊重学生的主体地位，使用小组合作学习的方式，引导学生相互合作，取长补短，共同进步。进一步优化体育教学，提高体育教学的质量。
参考文献
[1] 杨勇.新课程背景下高中体育课堂教学开展小组合作学习的策略[J].软件（教育现代化）（电子版）,2016,(3):197.
[2]王庆.新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析[J].新课程导学,2017,(19):28.
[3]杨旭.新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析[J].青春岁月,2017,(32):292-293.
