摘 要：优秀传统文化拥有着几千年的历史,这对于我们中国人来说是一笔巨大的精神财富。在高中思想政治课中运用中国传统文化具有重要的意义。本文主要是分析了目前的高中思政教学的现状，从而针对性地开展策略提高教学质量，促进学生思想品德的全面提高。
关键词：高中思政；传统文化；问题分析；有效运用
1、引言
为了让学生受到我国传统文化的熏陶,提高学生的民族意识,因此在高中思想政治教学中,就必须要逐渐渗透传统文化,促使素质教学的实施,培养学生的文化品格。基于此本文针对高中思想政治教学中渗透传统文化存在的问题进行了简要阐述,提出几点个人看法,仅供参考。
2、优秀传统文化的内涵及与中学思想政治课的关系
中国文化博大精深，从古至今，多少好的文化传统被传承了下来，这些传统文化的精髓，需要我们每一个人去传播并且落实。高中生这个时期的发展，更加需要传统文化的熏陶，即将面临高考，好的心理素质也能帮助他们从容面对一切挑战，以及未来的大学工作生活，都需要有着良好的品德，才能实现全面的发展。优秀的传统文化是思想政治课程中的一部分,能够让学生更好的去了解社会以及民族文化,树立正确的价值观,从而提高综合素质,形成良好的人格品质,成为国家所需的有文化底蕴的综合型人才。
3、优秀传统文化在高中思想政治课运用中存在的主要问题
3.1教育观念过于传统
如今的教育工作者因为长时间受到传统教育理念的影响，即使在新课程改革的标准推动下，由于受到教学任务的压力，很多教师还是会采用应试教育的标准，忽视学生自主学习主动学习的习惯培养，在教学过程中还是以教师为主体地位，也正是因为这种现状，导致学生会产生抵触学习的心理，而且在高中的思想政治教学课程中，优秀传统文化方面的学习并未受到足够的重视，而且思想政治老师更多的是照本宣科，使用千篇一律的教案，如何延伸优秀传统文化的知识熏陶学生？因此整体的素质教育进程过于缓慢。
3.2课堂的氛围沉重，学生参与度较差
高中，是一个家长、老师以及学生都比较重视的阶段，为了能够上到好的大学需要投入更多的时间精力去钻研各学科的知识点难点，这也是应试教育长期影响人们思想观念的弊端之一，导致思想政治课堂的学习氛围比较沉重，老师的教材没有新意，无法实现高中生的个性化发展，而且一味的是老师讲学生听的这种授课方式，学生主动提问的能力几乎为零，整体的参与度较差。双方都没有意识去做更多的了解，再加上单一的教学方式，优秀传统文化的渗透少之又少，即使有也是一笔带过，根本无法切实感受。
3.3没有因人而异，主观片面的看待每个学生
在渗透优秀传统文化在思想政治课堂的过程中，教师需要根据每个学生的个性特征作出教学理念的转变，教育方式以及手段的调整，但是现阶段下，很多教育工作者因为没有意识到在学习过程中，学生应该是处于主体地位的，所以在授课时用千篇一律的教材，填鸭式的灌输到学生的思想中，再加上学校对于优秀传统文化的传承重视程度不高，教师缺乏对于每个学生的足够正确的判断，全面发展的观念也未能深入到每一个教育工作者心中，使得高中的思想政治课堂教学质量无法提高。
3.4评价机制过于单一，阻碍了学生的全面发展
评价一个人的好坏是需要综合各个方面，但是现阶段的教育体制下，成绩结果成为了唯一的评判标准，对学生的评价机制过于单一，忽略了文化品德的培养与综合素质的提高。这种现状主要反映了传统落后的评价体系过于目的性，忽略了学生的素质以及特长，结果固然重要，但是学习的过程同等是需要被重视的，也是为了学生能够得以全面发展，为将来打下坚实的基础，就需要依靠多元化的评价方式去给到学生最多的尊重从而帮助他们树立正确的价值观，提高他们的主观能动性。
4、优秀传统文化在高中思想政治课教学中的有效应用
4.1教育观念的转变，注重学生综合素质的提高
为了更好地将高中思想政治教学中的优秀传统文化进行深入的渗透,就需要完善评估系统,注重他们学习方式的培养,形成正确的价值观念,能够通过思想政治中的文化相关内容进行放大,从而培养他们的综合素质。中国文化博大精深,被传承下来的都是精华,需要每一个高中生能够深刻的感悟,从而了解我国的民族文化,公共的价值观念以及公众的思维方式。另外在实际的教学过程中,也要创新教学方式,将抽象的思想政治概念利用多媒体技术来生动化形象化,这样也能激发他们的学习热情,而且根据一个知识点延伸更多的优秀传统文化，循序渐进的引导学生去真实的感受这些传统特征,从而提高他们的综合素质以及爱国情怀,成为散发人格魅力的复合型人才。
4.2教师深入挖掘思想政治教材中的优秀传统文化内容
深入挖掘教材中的优秀传统文化内容是每个思想政治老师应该履行的责任,也是他们的职责所在,思想政治涉及的范围比较广,更多的是在告诉学生待人处事的正确方式,能够有自己的情感表达,从而形成优秀的人格品质。因此思想政治老师在准备教案时,也要根据素材的内容进行延伸,结合各种新颖的手段去实现优秀传统文化的渗透,教书之余做好育人工作,给予正确的思想道德教育,帮助他们形成正确的价值观,成为自觉自主自律的优秀学生。
4.3创新教学模式，延伸教学内容，培养人格品质
表面的渗透不会起到任何的作用，所以思想政治老师要提高自己的责任意识，创新教学模式，课前准备充分教学环节的设计，内容的升华，比如在讲解鸿门宴的过程中，可以借此去延伸史记相关的知识，通过视频去展现当时社会的动荡不安，讲述前因后果，从而告诉学生，做人要表里如一，要真诚，才能共同创建和谐的生活环境。这样一来，巧妙的改善了他们的观念思想，一堂课程下来，也能受益匪浅，历史文化与做人品德都能有所感悟，以此来实现他们的身心全面发展。
5、结语
综上所述,思想政治一直都是必备的专业课程，在高中思想政治中渗透优秀传统文化，能够促进语言与文化品德的双重提高，提高教学质量，实现高中生的全面发展。
参考文献
[1]陆紫秋.关于高中思政教育中优秀传统文化的渗透研究[J].科技创新导报，2015.
[2]蒋昆.高中思想政治教学中传统文化的有效应用[J].课外语文，2016.
