摘 要：在传统的应试教育中，教师对学生的学习往往采用一把抓的方式，很难实行“因材施教”。学生的个体差异在素质教育开始施行后逐渐被重视起来，通过因材施教，教师可以把学生身上的不同潜能充分挖掘出来，从而使大部分学生能够得到全面发展。
关键词：初中教育；英语教育；教学
随着新课改的不断推行，学校教育工作重点主要以素质教育为基础，以因材施教为策略，以培养学生个性发展为目标。由于学生学习能力、学习态度、学习兴趣以及基础知识掌握情况等存在差异性，使得因材施教在教学中越来越重要。
一、初中英语课堂现状及存在的主要问题
1.学生水平参差不齐，难以进行因材施教
据调查发现，现在初中英语大多采用大班教学方法，不仅学生多而且学生的差异比较大，学生的水平参差不齐，直接导致教师在课堂中难以进行因材施教。比如，一些英语水平较好的学生在课堂上往往感觉听得不够尽兴而英语水平较差的学生就会感到有非常大的压力，长期下去，不仅打击了教师的教学信心也使教学质量无法得到保障。
2.缺少必要的课堂互动
初中阶段，由于多数采用大班教学模式不能发挥学生的主体性和主动性，学生在课堂中往往会感到枯燥无味甚至会感到压抑。因此，必要的课堂活动是目前教育中非常迫切的。
二、做好教学的主体分类
想要通过教学来完成对学生英语学习水平的提高，就必须要先对学生之间的差异性有所了解和掌握，这就要求教师深刻了解和充分掌握每一个学生对英语的学习态度、学习能力以及基础知识含量，然后根据每个学生的差异来制定出有利于他们进步的、切实可行的教学方法。例如，可以在班级内举行一次英语知识问卷小调查，根据问卷上的信息将学生分为“兴趣强烈”、“较有兴趣”、“兴趣欠缺”三个组别。其次在班级展开了一次模拟小测验，来对学生英语基础知识含量及学习能力进行进一步的调查。根据测验，将学生分为“基础知识好”、“基础知识较好”、“基础知识一般”三个组别。并根据上述两次的调查分析，将学生分为“拓展Expand”、“奋进Advance bravely”、“提高Raise”三个组别。其中“拓展Expand”小组的学生是全班当中英语学习水平最好的，他们都非常喜欢学习英语，英语基础知识扎实，只需稍加点拨就能够进行更深层次的英语知识学习；“奋进Advance bravely”小组的学生英语总体水平较好，学习积极性较好，学习水平有更进一步的空间；而“提高Raise”小组的学生的英语总体水平相对较差．学习积极性也不高。具有较大的提升空间。
三、初中英语课堂因材施教的方法
1.渲染气氛，激发学生的学习兴趣
兴趣对于英语学习来说非常重要，初中生正处于活泼好动的年龄，他们喜欢新奇的事物、色彩斑斓的图画、优雅动听的音乐，而他们的这些爱好完全可以用多媒体教学来满足。英语教师在课堂中可灵活利用多媒体进行因材施教，用直观、形象的教学教材吸引学生的注意力，从而使课堂变得更丰富、更生动、更有感染力。
2.巧用课件，突破重点、难点
对于初中英语教学来说，内容丰富、形式多样的插图成为教材中的主要组成部分。在教学中完全可以借助于多媒体，以活动的画面和鲜明的色彩创造出动态情景，让学生的思维从抽象化为形象，使课程内容变得更清晰、更深刻。比如，在讲授介词in、on、under时，教师就可以设计这样一个课件：一只小猫从盒子里爬出来，在桌子上跑了几圈，然后又顺着桌子爬下去拿一个毛绒线团玩儿，在小猫的每一个动作间都设置停顿。等动画结束之后，教师会向全班学生提问：＂Where is the cat？＂学生可以根据在屏幕上显示的小猫与盒子、小猫与桌子之间的位置关系，用in、on、under回答出小猫所在的具体位置。这个教学过程整体看起来非常简单，但是它能够生动形象地把讲授过程转化为动作过程，寓教于乐，让学生在学习中感到非常有意思，也能让他们对课程内容记忆的较为牢固。
3.鼓励学生踊跃参与
英语最好的学习方法是多读、多记、多说，需要一个反复训练的过程。在课堂上老师可以抽出一些时间，让学生分组进行情景对话演练，这样不仅可以充分调动学生的学习积极性，也可以让学生对自己较薄弱的学习有更好的认识。现在新教材都是由单元、话题、功能以及任务形式等四个模块组成，教师完全可以根据每一话题的内容通过多种形式的设计方法设计出适合学生身心发展的多样式交际性活动。比如，Pair work、Group work、Guessing game 等活动，以知识为载体，充分挖掘教材中的教育因素，既然学生提高学习英语的自信心又让他们更好的进行情景交流。
4.增加语言实践量、延伸英语阅读空间
英语教材所选的英语文章不仅涉及面非常广而且能让学生了解更多的中外文化习俗。因此，培养学生的阅读能力在初中阶段显得尤为重要。在英语教学中，可以选取每周固定时间让学生进行趣味性和兼顾知识性的课后阅读，并让学生做相应的阅读理解题，这样便于加深记忆。其次，可以采用信息整合法，利用网络媒体将有效的学习内容进行信息整合，充分调动学生的主动性和学习兴趣，大力培养学生获取和利用信息的能力。比如，在学习When is your birthday？时，可以给学生放映大量的生日片段以及多个国家过生日的风俗习惯，然后在课程中再联系到学生自己过生日的方法，让他们在充分回味中快乐有趣的进行学习。我们的英语教材都会有相应的阅读题来强化学生的记忆力，通过多写、多记加深对知识部分的掌握能力，这样对提高学生的英语成绩非常有帮助！
任何教学方式的出发点都是相同的，即让学生学好英语语言学科知识。从现阶段的教育发展情况来看，因材教学能够立足于学生的发展基础，更好的缩短学生之间在英语学习方面的差异，使他们能够更好的对英语知识进行学习和发展。但我国传统的班级授课制度却使该种方法的实施遇到了难题，如何克服班级授课制度的限制，来将教学方式有效的运用到实际教学工作当中，就成为了初中英语教师所面临的重要问题。
参考文献
[1] 张蔚.课堂反思性教学在中学英语教学中的应用.2015.
[2] 王芳.浅谈因材施教法在初中英语素质教育中的应用.2016.
