本文系河南省教育科学规划课题《城镇化进程中初中进城学生入学适应问题》研究成果，课题批准号〔2016〕-JKGHA-0164
摘 要：每一个孩子都是父母眼中的挚爱，在成人的世界中，他们渴望有人理解他们、帮助他们、赏识他们。农村转入城里边上学的初中孩子，远离父母，独自求学，一周或一月与父母相见一次，他们的学习、生活更需要我们的引导、关心、帮助，随着城乡一体化的推进，进城务工人员的增多，农村进城学习的学生数量也急剧增加，也给我们教育者带来了新的课题，怎样关注这类学生，帮助他们尽快适应城市学校的学习和生活，需要我们从思想上去重视、去研究，通过对这类学生的个案研究，总结经验，帮助提升他们的学生生活。
关键词：初中进城学生；适应性；主要问题；转化措施
一、背景简介
学生李某，家住山区，小学在农村上学，升入初中时随父母打工来到我们班上课，父母都是地道的农民，靠打零工供孩子上学，由于小时候缺乏父母的教育，关爱，行为习惯等各方面都不是很好。七年级新生军训期间，他就给我留下了“深刻”的印象。比如他经常请假去厕所，而且一去就是很长时间。中间休息，然后再开始训练时，总找不到他人，问同学，孩子们叽叽喳喳地说，他爱睡觉。现在，应该去教室睡觉了。我当时就感觉到这个学生不“简单”，果不其然，正常上课后，课堂上沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，对老师的批评熟视无睹，和同学的关系也很紧张，同学都不愿意和他交往，说他太自私，鉴于他的种种表现，于是我就把他定为我特别“关注”的对象。
经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但就是人际关系紧张，不是拿了这个同学的笔，就是动了那个同学的书本，还经常不经允许到教室的多媒体电脑上打游戏。所有的室外课，诸如体育、微机、心理等，几乎不参加。还不服从老师和班干部管理，没有集体感，对集体活动没有热心。经常迟到，尤其是早读，几乎每天都迟。跟家长联系，家长也感觉到头疼，由于孩子上小学时，父母都在外地打工，对孩子照顾较少，有爷爷奶奶进行照看，孩子许多行为习惯不好，并且逆反心也较强，家长也是烦不胜烦。这一系列的事件让我认识到：这是一名学困生，确切地说，是父母教育出现问题，是孩子从农村到城里来不适应等造成的问题。
二、问题思考
作为班主任，经过仔细的调查之后，我认真剖析和反思了其中的原因。该生之所以存在与同学不能融洽相处，行为习惯与众不同，产生逆反心理，不能适应现在的城市初中生活等问题，与以下几方面因素是分不开的。
1.与家庭环境有关
经过和家长的深入了解，和对学生的交谈，该生小学时因为一次生病服了过多的激素药，导致嗜睡。又是因为嗜睡导致他行动迟缓。眼看着长相清秀，聪明乖巧的孩子变成这样，大人更加心疼，更加宽容，他的父母为了给孩子治病，到外边进行打工，孩子只能让爷爷奶奶进行照顾，在家里边爷爷奶奶呵护，娇惯，什么事都是爷爷奶奶替他干，养成了衣来伸手，饭来张口的习惯，愿望稍有不满足，就和家人吵架，威胁家人，家人想到孩子这种情况，害怕孩子再有什么问题，就想办法去满足，于是恶性循环，孩子逐渐变得骄纵，养成了许多不良的习惯。
2.与学校教育有关
由于家长外出打工，陪孩子的时间较少，教育关注孩子较少，再加上孩子从小身体有恙，爷爷奶奶的特殊照看，进入学校后，由于家人的特殊交代，老师又一再的谅解，宽容，所以孩子就经常违反班级纪律，欺负其他同学，9294，也形成了许多不良的习惯，在生活上大手大脚，我行我素，与人交往时，以自我为中心，不去考虑其他人的感受，在学习上没有吃苦钻研的精神，不肯下功夫，长此下来，在班级遭到很多同学的排斥和漠视，也逐渐的形成对任何事情满不在乎，也产生了封闭的心理，最终导致他“破罐子破摔”。长此以往，失去了自尊、自信，放纵自己。
3.与环境适应有关。
孩子从小学在农村上学，受到爷爷奶奶的疼爱和娇惯，现在到城里来上学，孩子的生活习惯，说话方式，为人处事，文明礼仪，学习的方法方式等许多问题都有差异，这样也造成孩子从内心产生落差，自卑感，再加上从小学养成了许多不良的行为习惯，到初中后与同学关系比较紧张，不能融入到班级、小组中，也受到部分同学的歧视和挑战，从而将内心不安表现在行动上，引起老师学生的关注，重视。
针对该生的问题，该如何办呢？经过一番深思熟虑后，我采取了相应的措施来积极的转化这名学困生。
三、转化措施
1.爱心点燃心灵
我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。对于这样一名学生，作为老师，不应该歧视他.漠视他；相反的，更应该在学习和生活中给予更多的爱，更多的支持，更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。对此我多次找他谈心、沟通。以一个朋友的身份，坐在一起，谈他的爱好，过去的辉煌，过去的学习生活，我也会给他说起我的不如意的生活，我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法，学校班级的看法。让他从心底意识到：作为老师是关爱、关心他的。这样才能让他放开心扉和我交流，把我当成他的好朋友。顺利完成转化的第一步。
2.表扬增强自信
虽然该生在品行方面问题多多，但万事万物都具有两面性的。该生喜爱阅读，对背诵有极强的领悟性。特别是音质好，因此，我课后经常与他交流有关阅读技巧。在学校的活动上多次鼓励他登台发言，受到同学的赞赏后，使他更加热爱文学，同时自己也有了自信心，当我注意到他开始对学习产生兴趣后，于是上课遇到估计他能完成的题目尽量让他完成，每当他回答正确尽量表扬鼓励他，以增强他的自信心，从而不断引导他积极向上，勇于进取。而且还和其他老师一起鼓励他，表扬他。
3.集体培育自律
俗话说：“人多力量大”。作为这样一名学生，应该让周围的同学来帮助、支持他。为此，我将他当学习小组组长。我这样做；一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培养他的责任感和自律性，让他意识到作为班干，一言一行都是受老师和同学关注的。通过此途径，更好地来纠正他思想和行为的偏颇，并培养他的集体荣誉感。
4.家访形成合力
家庭教育和学校教育是相辅相成的、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，我进行了多次家访。针对该生存在的不足之处，我和该生的家长进行的彻底的沟通，并针对这些问题，具体，明确地提出了一些要求，共同制定了一套“学困生转话”的方案。
干教育这么多年，我愈加坚信，相对于学习成绩而言，一个健康的心态更重要，人生路上，面向阳光，感受温暖，快乐成长，这才是最重要的，关注于“心”的教育，才是最伟大的教育，关注农村进城求学孩子的教育，研究他们的心灵，体会他们的生活环境，用心教育，静等花开，我们渐行渐思，任重而道远。
