摘 要：新课改之后的教学中，我们一直强调的坚持以学生为本、尊重学生的主体地位、将课堂归还学生，其实就是在要求我们构建和谐课堂。通过构建和谐的课堂教学，能够使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。教师是教学的实践者、组织者，如何构建和谐的数学课堂尤其重要。基于此，笔者在本文中结合自己的教学实践，谈谈自己眼中所看到的小学数学的和谐课堂教学。
关键词：小学数学；和谐教学；和谐课堂
绪论
目前，我们有的教师在课堂教学中，“一言堂”“满堂灌”的现象还存在。学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。但，新课改要求下的和谐课堂要我们还给学生一个“对话”的课堂，实现“师生对话”和“生生对话”。因为，和谐的课堂教学，不仅有利提高师生之间的交流，强化师生情感，同时亦是提高数学课堂教学效率的一剂良药。那么怎样构建和谐的课堂呢？下面笔者将进行重点阐述。
1、把微笑与民主带进课堂
让课堂跟着我们一起微笑。实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。著名特级教师斯霞有一次走进教室，只见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：“同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。”等斯霞老师再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注的等待老师上课。试想：如果斯霞老师板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但分散的心不会一下子收回来，很难收到预期的教学效果。
让数学课堂成为民主的课堂。新课标下，教学也在提倡民主的教学，学生当在民主和谐的课堂氛围中学习，心情会无比舒畅，才能在课堂教学中敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如教育家陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂教学中，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝传统的“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花与学习数学的兴趣。
2、充分利用课本中的和谐因素
在小学数学教学中，也要注意挖掘教学内容的和谐因素。如数学史、人物传记、故事、趣事等的引用，通过这些因素，可以激发学生对数学学习的兴趣。同时注意把某些不含情感因素的数学内容添上合适的和谐情感色彩，结合学生实际，加上适当的渲染，以情激性，影响与感化学生以形成良好的学习情绪。在教学过程中注意引导性，对学生的情绪、态度、优缺点及时调节、引导，利用口头表扬、图片（如动物图片）奖励、学生掌声鼓励，激励学生形成好的学习风气、习惯，以达到情绪上的和谐。同时教师的体态、手势、语言、语调、表情等对教学都起着积极的情绪渲染作用。
3、设计有兴趣的练习，构建和谐的学习氛围
数学源于生活，又高于生活。数学练习的设计一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体、具有趣味性。这样的数学练习才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力源泉。
如学习《圆柱的体积》时，可设计这样的练习：一个农民收得8立方米的玉米，他想用一块长6.28米、宽1.57米的长方形竹席在院子里围一个简易的粮囤装这些玉米。怎样才能装下这些玉米？请你们帮助他设计几种围法。由于学生的智力水平和生活经验不同，所以会设计出不同的解决方案，可能有围成方形、圆柱形、半圆柱形等。这样的练习，不仅来源于学生的生活现实，学生非常感兴趣，而且可以使学生知道数学知识来源于生活也能应用于生活；不仅体现了学生的自主学习和解决问题策略的多样化，而且培养了学生思考问题的全面性，提高了学生的应用意识和创新能力。
4、充分发挥语言艺术，创设和谐的课堂语言环境
数学语言具有抽象性、简约性、精确性的特点，又具有符号化、形式化的特点。因此，数学教师应结合本学科的特点，研究语言的表述，做到既准确又生动形象，既诙谐幽默又能完整准确地表达所要讲述的内容，让学生在和谐轻松的语言交流中确定认知定向，激发学生的学习热情。我想谁也不喜欢“板着面孔”教学的老师。当然，宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。
如教学认识“<”与“>”时，教师可引导学生学习顺口溜：“小于号、大于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大对谁开口笑”。区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个富有童趣的顺口溜可以帮助学生有效的区分。又如把教学长度单位改成“长长短短”，教学元、角、分改成“小小售货员”，比大小说成“排排队”等等，学生对这些生活味十足的知识具有强烈的好奇心，能激发学生强烈的求知欲，具有事半功倍的效果。
总之，作为一名当代数学教师，我们应该努力为学生构建一个和谐的学习环境，应该让数学课堂充满生命的活力。让学生在活力四射的和谐课堂上自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，从而实现全面健康的发展。
参考文献
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