有人说：班主任工作是痛并快乐着。我却认为班主任工作是快乐并享受着。
记得去年，校领导将一个“纪律乱，学习弱，卫生差”的五（3）班交给了我。上任的第一天，我站在班级门口，教室里的吵闹声却未减丝毫，女同学看着我正议论着，男同学仍在那儿有打又闹，对我视而不见。我走进教室，喊了几嗓子，但这节课还是在这帮“小顽猴”们此起彼伏的说话声中结束的。那夜，我几将失眠。因为在我这么多年的班主任工作中，还是第一次遇到这么棘手的班级，怎么办？我首先制定出我的计划——树立威信。
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，避兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作才能事半功倍。要从根本上驯化这帮小家伙，我必须做到：
一、用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。我首先要给他们树立示范榜样。为了让孩子们养成晨读习惯，我每天很早到校，领着学生读书，为了将卫生区和班级的卫生打扫得更干净，我几乎每天参与值日生的工作中，我每天站在班级门口检查孩子们的指甲是否长了，衣服是否干净了，班级的卫生应首先从哪下手，个人卫生是班级卫生的重要因素。再接着“最清洁”的牌子一直挂在我们班级的门上。另外，我始终坚持每天早操和学生一起做操和晨跑。我班有两个胖男孩，做操时跳跃运动总是脚不离地，于是，我就把他俩排在一起，我笑着说：老师和你们一样胖，咱们比一比谁跳得好。晨跑时俩小胖又偷懒，四圈只跑半圈，就聊着天漫步。为此，我就领着他俩跑，虽然我心脏不好，血压又高，跑了两圈后脸嘴都发白了，校长同事都劝我不要跑了，但我仍坚持着，直到他俩感动了。从那以后，我们班的操跳得最好，晨跑最认真，整齐了。不到一个月，这个班将纪律乱、卫生差的缺点渐渐擦去了，学生也与我亲近了。
二、用广博的知识和扎实的专业底子去征服学生
学生有了“亲其师”还要“信其道”才至“乐其道”。作为班主任，不仅要在班级管理上要以身作则，还要有强烈的学识魅力，这样孩子们才会长久地信服于你，崇拜于你，喜欢于你。为此，我努力钻研教材，研读课本，大量查阅与课文有关的背景资料。只有这样，才能居高临下地驾驭教材，灵活地使用教学方法。由于班级学生作文能力较弱，我还总结出一套：“学文中语言，懂文章结构，与作者对话”的教学方法，同时我利用多种教学手段，使课堂充满自由而又快乐的学习气氛。我在上诗歌《我爱你啊！中国》这课中，我引领着学生做了一项特殊的作业：查找地区，将各个省市区的地图画下来，并在其背面写上该地区的特产、人情风俗。学生们乐此不疲，制作了大量的卡片，漂亮极了。上《艾滋病小斗士》时，我给学生观看了有关此病的图片和小恩科西及他养母的资料。学生们在触目惊心的图片和感人肺腑的资料中潸然泪下，有感而发地写出一篇篇感人的读后感《我心中真正的英雄》。在每周三的诵读课上，我畅谈名著的内容和我的读后感，潜移默化了学生对课外阅读的浓厚兴趣，现在这个班的学习气氛浓了，对学习有了信心，作文水平更是有了突飞猛进的进步。
三、用真诚的爱心和无私奉献的情感去打动学生
冰心先生说过：“有了爱，就有了一切”。对此，我深信不疑，对这个班级，我采用了以下措施：
1.尊重每一位学生，平等、公正地对待每一位学生
苏霍姆林斯基说过：“在影响学生内心世界时不应挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的自尊”。所以无论是男生，还是女生，也无论是“学困生”还是班干部，我对其都是平等、公正的“爱”或“处罚”。在“爱”中我平等地对待每一位学生，在处罚中我更注意尊重学生的人格。
2.时刻关心学生，成为学生的朋友
蹲下身体，握住学生的手去温暖他，用手帕擦去孩子脸上的脏；学生跑步时替他们抱脱下的衣服，活动时去为学生买水；课间与学生聊天，参与他们的游戏，天凉时嘱咐他们多穿衣服；放学时叮嘱他们注意安全，调皮犯错时悉心教导他们，成功进步时由衷地赞扬、鼓励他们。把严肃换成亲切的微笑，把目光换成友善……这些都是爱，虽过于平淡，但却发自内心。它质朴、真挚，打动学生，使我与学生成为朋友，让我走入孩子的内心世界，同他们一起感受快乐与忧愁。
3.宽容学生，促其成长，也是爱的表现
“人非圣贤，孰能无过”。对于顽皮的学生，我总是能宽容为怀。我班出名的廖自强同学，上课总爱说小话，我就用幽默的语言或一个夸张的“嘘”声来提醒他，在大家哈哈一笑之后，他再也不好意思去讲小话了。又如我们班的翟宜祥同学，虽然学习成绩不好，但爱劳动，对班集体有责任感，我就任命他为班干，管理班级。一些同学不服，使他们工作很难开展，我就和他共同“找”原因。使其懂得要想做好工作，学习也是信服于人的重要因素。从此，他不仅认真努力工作，学习成绩也有所提高。
四、用以身作则，表里如一的人格魅力和榜样去影响学生
“为人师表，身正为范”这是管理好班级的至理名言。我从不因为自己是教师就居于学生之上。有一次，班级中的几个大个子男孩发生矛盾，并动了手。为了顾及他们的面子，我就在办公室与其谈心。过了几天，正好要学生学写一封信，没有想到绝大多数学生给我写了一封信，在信中他们指出我总是袒护大个子，给大个子的机会更多一些，有些劳动和活动，总有大个子的份而忽视了小个子……我惊呆了，回顾自己对几个大个子的“偏袒”，我主动在班会课上向同学们做了检讨，使那几位同学留下了悔恨的泪水，其他同学则更信服于我了。特别是有一次年级月考时，我班成绩不够理想，我首先带领大家一起找我教学的不足点，这使得学生们十分内疚。有一位学生在作业本上这样写道：“老师，您放心，今后我一定认真学习，不说将作业做得完美，但我会尽最大努力”。我的眼睛湿润了，我没有一句批评孩子们的话语，却深深地影响了他们，感动了他们。
有人说，带差班的班主任工作是最没有成就感的。我说：非也，是差班和后进生给了我无尽的荣耀和成就感。你看现在这个班级：纪律严明，劳动积极，卫生最好，墙报最棒，作文竞赛获奖最多，校级比赛总拿第一，获流动红旗次数最多。为此还多次荣获“优秀中队”称号。
班主任工作是甜美的，爱学生，育学生，就是要把希望的种子播洒在每个学生的心田里，用知识的雨露来滋润，用人生的风雨来磨砺，用真理的光芒来指引。收获虽不是耕耘的必然结果，但耕耘是收获的先决条件。耕耘土地，收获硕果；耕耘事业，收获辉煌。班主任工作也是几份耕耘，几份收获！
