一个班级就是一个家，家中有爱才有温暖，才有希望。一个班级要想形成凝聚力、合心力,班主任是重中之重。班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而班主任工作的法门就是"爱"。“爱”是教育的良方。师爱是伟大的、高尚的，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超尘脱俗"的爱，这种爱没有亲情和血缘，没有私利与目的，然而这种爱却有一股天生神力。
我从一年级就开始接手这个班级，无论是从入学教育，好习惯养成教育，再到后来的团结友爱、感恩教育，爱国主义教育等系列活动的开展，都针对学生现有年龄特点，在潜移默化中让孩子们自我成长。
其中给我印象最深刻的是在开展感恩教育活动时，我设计了这样一个环节，每名学生回家后为妈妈洗一次脚或帮妈妈做些力所能及的事拍下来上传到班级微信群或画一张全家福，老师将贴到班级的板报上。我班有三个孩子因为妈妈在外打工没有参与这次活动，还有一个孩子他叫王鹏宇，他画了一张全家福，画得非常特别，妈妈的位置画得是一个面目狰狞巫婆的形象。经过和孩子交谈才知道，在孩子一岁多的时候，她的父母就离婚了，孩子判给了爸爸，由于大人之间的矛盾太深，导致孩子自打记事起就没见过妈妈，爸爸常年外出打工，而奶奶一直向孩子灌输妈妈坏的思想，所以才有了这幅画，这孩子性格异常孤僻。多么可怜的孩子啊！在我的多方努力下终于联系到了孩子的妈妈，当孩子看到妈妈发回来的视频时泣不成声，从抗拒到接受，我看到了一颗冰封太久的细小心灵开始解冻了，但这还不够！
马云在一次演讲中曾提到一个观点，我们在培养孩子IQ、EQ的同时更要培养孩子的LQ，也就是爱商。现在有太多的孩子感受不到爱，甚至失去了爱别人的能力，这种能力将决定孩子一生是否幸福。所以，我又有了一个新的想法，利用信息技术把孩子在校的表现随时录下来发给孩子的父母，然后每月举行一次亲子活动《我想对你说》，孩子的父母每月录一段小视频传给我，我会利用一节课的时间统一播放。无论天涯海角，无论是单亲，还是留守的孩子，都能感受到来自父母的浓浓的爱意，当屏幕内外水乳交融，哭声一片时，我也忍不住潸然泪下。我们作为教育工作者，作为一名班主任，有责任唤醒孩子心中爱的种子，让孩子在这薄情的世界里，依然能深情地活着。
在这里我想问大家一个问题，你们见过精神病吗？我和精神病人有个约定，大家信吗？我班池艺强同学的妈妈就是一位精神病人，这个可怜的孩子还有一个心智不太健全的爸爸。幸运的是他是一个健康的孩子。
2016年的一天我班转来了一个性格内向，从不谈论自己即家人，也从来不说笑的男孩，他就是池艺强。我试着与他交谈，始终没能打开他紧锁的心门。向其他同学了解情况，也是一无所获。他学习成绩也不是很好，而且成绩时高时低，让我很困惑。正在我百思不得其解，思考如何让他真正融入这个班集体，如何让他提高成绩的时候，一件意想不到的事情发生了。那是一个星期五的中午，池艺强突然从学校消失了，我赶紧往他家里打电话，他爸爸说孩子根本就没有回家，住宿点也没有他的踪影，去往他们村子的客车上也没有他，网吧，食杂店，他的亲戚家，能找的地方我都找了，我又发动他的亲戚和我一起找，当时我都要急疯了，有人猜测，孩子会不会正走在回家的路上，我抱着试一试的心理骑上自行车向池艺强家的方向进发，走到一半的路程，我的手机响了，孩子到家了。
原来，池艺强的妈妈精神病又复发了，他的爸爸每次出门都要把他妈妈绑在家里，他知道他爸爸当天下午有事要外出，想到自己的妈妈，孩子就心疼。更为了省下回家的路费，好给妈妈买点好吃的，这孩子，二十多里路啊，他硬生生地走回了家，多么懂事的孩子啊！
当我刚刚迈进他家院子，他就一头扑进我的怀里放声大哭，那一刻，我知道我不是老师，是——妈妈！当我听到孩子嘴里，不停地说着三个字：“对不起！对不起！”时，我的心都要碎了，我还能责怪孩子的“不辞而别”吗？
后来的日子里，池艺强变了，他越发的努力学习了，他心理有什么想法，都会第一个跟我说，我对他也额外多了一份关爱。看着他从班里的后进生，变为班里的中等生时，我备感欣慰；看着他开始和同学有说有笑的玩耍，我喜出望外。后来他的爸爸妈妈到学校来了一次，看着他的妈妈一天天好起来时，我感谢上苍，多么希望上苍能许诺给这个多灾多难的孩子一个美好的未来。
就在前几天，池艺强的妈妈给我打电话说，她觉得自己的病完全好了，多亏了我把她儿子教育的那么好，让她看到了希望。她还说等池艺强结婚的那一天，让我做他儿子的证婚人，我笑了，这算是我们之间的一个美丽的约定吧。是什么让我们看到了希望，是爱、是接纳，当我们全心的接纳一个孩子，就等于送给了他一双飞翔的翅膀；当我们用爱做教育的基石，就等于给了孩子们向上的力量；当我们给了孩子一个希望，就等于许给了一个家庭无限的期望。都说爱自己的孩子理所应当，爱别人的孩子那才叫伟大！我没有那么伟大，我只是庆幸，在孩子们漫长的人生旅途中，有那么几年是我陪他们走过了酸甜苦辣！
通过这些活动的开展，在教育孩子的同时，我看到了孩子们的成长，王鹏宇、池艺强变成了一只只快乐的小鸟，我的班级更加和谐了。这促使我更加深入的思考，如何带出一个优秀的班级，如何能让这些教育的花蕾在温暖与爱意中竞相开放，既要有科学民主的管理，也要有短期规划，更要有长期愿景。随着孩子年龄的增长，每学期着重开展一个主题系列化活动，比如本学期的主题就是《我是小主人》，让孩子们以校为家，以班为家，在“我为桌椅看看病”，“一花一草我爱护”，“我的班级我的家”等活动的开展下，学生的主人翁意识在逐渐加强。我有信心在孩子六年级小学毕业时，人人都有一项才艺，个个都是阳光少年。
“阳春布德泽，万物生光辉”，对于孩子而言，班主任就是阳光，就是希望，更是守护他们成长的爱的天使，当我们洒下爱的光辉，一定会收获生命的蓬勃的春天。
