摘 要：在互联网+背景下，碎片化学习、移动终端学习和个性化学习将成为未来学习的新趋势。本文探讨了英语微视频的设计资源开发和平台构建，旨在激发学生学习兴趣，凸显现代学习方式的自主性、移动性、随时性等特点，为探索线上线下相结合的混合式外语教学模式提供支撑，满足学生个性化学习的需求，提高他们的学术英语应用能力。
关键词：互联网；小学英语教学；微视频教学
1、前言
在互联网+时代，英语教学以教学中的实际情况为基础，对互联网背景下小学英语微视频教学的开发和运用进行探讨，旨在研究如何优化微视频教学，促进小学英语教师教学水平和学生综合能力的提高，推动教育教学的发展已经成为课堂教学的一种必然趋势。
2、小学英语微视频的自身优势
2.1有利于提高教师自身素质
教师在整合教学资源、提炼重点知识的过程中，能够更深入地把握教材，跟上时代脚步，将小学英语知识和生活自然融合。对搜索到的资料进行筛选，选择难度适宜的素材。教师的录制之前的工作较多，需要投入大量时间和精力认真收集网络资料，然后进行加工整理，尽量保证微视频的品质。教师根据自己教学的实际，不断打磨，一次次锻炼教学能力，提高教学水平。
2.2有利于改变以往小学生只在课堂上学习英语的状况
课下也对精彩纷呈的教学微视频充满兴趣，适合当今社会随时随地学习的形式。学生通过人机互动，借助平台学习，完成相关任务，在快乐中学习小学英语。网上听读英语小故事，欣赏电影片段并模仿，这些新型的英语学习方法贴近学生生活，让英语学习时刻充满新鲜感，引导学生不由自主地想学习，想了解，想掌握英语。这样的学习效果很有效，在放松的状态中自然习得英语知识，消化难点。解决了部分小学生厌学，注意力不集中，小动作多等不良学习习惯的问题。
3、小学英语微视频教学对教师的要求
3.1教师要善思考
在知识膨胀、技术不断进步的发展趋势中，教师要勤动脑，多思考，做一名新时代的优秀教师。信息技术和教育的紧密结合，影响着教师的教育教学情况。在教学实践中，教师要及时更新教育观念，把握时代脉搏，充分发挥互联网+ 和微视频买的优势，教师可以做到事半功倍。教师专业化是教育发展的一个主流趋势，教师不能只满足于“ 传道授业解惑者”角色。作为一名教师，既要会教书，又要善于思考，应努力成为具有思辨力、善于创新的研究型教师。
3.2教师要善熟学生情况
教师在钻研教材的基础上，挖掘相关网络资源，进行有效整合。了解学生学习状况，完善微视频教学资源。充分利用互联网资源，进一步增强教学的开放性和灵活性。微视频的中心内容始终面向学生，要适应学生学习能力，适合他们当前的学习情况。因此，教师要选择合适的时间和空间对学生进行微视频教学。这样，既不会影响正常的教学，又有所收益，让微视频真正发挥辅助教学的作用。
4、小学英语微视频教学对学生的要求
4.1学生要学会自主学习
学生通过反复观看微视频，可以更深理解所学内容，了解更多的相关知识。因此，学生一定要学会自主学习，养成良好的学习习惯。微视频教学，让学习变得轻松愉快，知识不再枯燥乏味，学生也就不知不觉自发地喜欢学习，主动参与一些跟读模仿、录音和背诵课文等互动活动。一些难度不大的原版短篇英文小故事，就特别受学生欢迎，被反复播放，反复欣赏。在这种主动学习中，学生慢慢养成自主学习习惯，提高自制力。
4.2学生要乐于探究微视频
虽然都比较精短，但涵盖的内容是非常广泛的。学生在学习小学英语教学微视频的过程中，应该找出重点并且拓展，自己探索更多的知识点。一个知识点可能要覆盖多个相关知识点，学生认真学习领会重要知识点后，会对相关知识点产生更大好奇心和求知欲，促使其在学习中主动探究其他知识点。学生使用这样的学习方式获得的知识，记忆更加清楚，理解也更加深刻。
5、小学英语微视频教学的应用策略
5.1社交平台共享微视频
互联网+ 环境下，许多适合小学生学习英语的网站和平台流行起来。教师可以选择相应素材，编辑融入微视频中，并通过社交平台和学生们分享。同时，学生也可制作学习总结的微视频，或者是自己想和同学们分享的拓展资源。在四年级下册学习第五单元食物板块时，我们用微视频教学后，布置的任务是让学生合作改编情景剧表演出来，并且录制成微视频，几个小组的学生都高质量完成了相关任务。他们愿意参与合作性的活动，在动手动脑，合作表演的过程中，还和同学们共同进步了很多，微视频的制作也能像微电影一样精彩。
5.2针对听说读写不同板块进行不同设计
网络中的各式各样资源可以分类归纳整理的。通过罗列不同板块的教学内容，有针对性地分专项对学生英语学习进行练习。这样一个个击破难点，提高学生英语综合运用能力。学生的个人录音作业，在线完成英语绘本阅读，听力时间的统计都给教师和学生提供了很大便利。教师可以迅速掌握学生学习进度和学习效果，从而对自己的教学情况做出正确的分析。学生通过了解自己和他人学习情况的统计差别，及时查漏补缺，尽快扬长避短。
总之，互联网+ 这个大环境，为小学英语微视频教学提供广阔的发展空间，促进了小学英语教学的变革，提高了教师教学水平和学生自主学习水平。当然，这样极具优势的大环境下，我们英语教师也要不断提高自身素质，创新教学方法，从而实现小学英语的有效教学。
参考文献
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[2]计算机在小学英语课堂教学中的应用[J].蒋淑丽.信息记录材料.2018(01)
[3]基于互联网教育模式下的小学英语微课教学分析[J].陈洪亮.读与写(教育教学刊). 2017(07)
