摘 要：随着经济与科技的不断发展，教育已经成为了当前整个社会最受人们关注的问题之一。德育工作一直都是中职教学中非常重要的一部分内容，对于学生素质层面的培养有着极为重要的意义。为此，中职班主任理应担起这一重任，对学生养成良好三观予以引导，促使其成为一名合格的综合性人才，进而能够在未来激烈的市场竞争中有所突破。本篇文章将阐述中职院校班级中德育工作的主要内容，并对于具体改善方法和策略提出一些合理的见解。
关键词：中职学校；德育；职业生涯；班级管理
引言
中职教育是当前职业教育中的一部分，对于社会技术人员的培养提供了帮助，因此也是各类教育中与我国经济发展联系最为紧密的一种教育。为此，班主任不但需要重视学生知识能力方面的培养，还要加强其个人素质方面的培养，引导其养成正确的观念，发展自身个性意识，以此面对未来的社会工作。
一、加强学生的自我剖析
中职学生普遍学习成绩相对较差，因此社会大众对其认知产生了一定的偏见，认为职业院校的学生都是一些成绩不佳，品行存在问题的学生。如此便给部分中职学生造成了一定的自卑心理，进而影响其个人学习情况和未来发展。针对这一情况，班主任需要给予相应的引导，帮助其打散原有的消极心理，从而向更为积极的一面进行发展。在学校的班会课程中，班主任可以邀请学校中一些在职业技能比赛中获得奖项的学生进行演讲，了解其心路历程和个人感受，从而让全班学生明白，只要继续不断努力，自己的未来同样一片光明。经过多次活动指导，中职学生们逐渐摒弃了原有的消极思想，对未来的学习生活充满了希望与信心，愿意在接下来的时间内不断突破自我，刻苦练习技能，进而在未来的市场竞争中有所表现，获得一份令自己满意的工作职位[1]。
二、开展相关文体活动
与普通高中相比，中职院校文化课程的难度相对较低，课程安排相对比较松散。为此，班主任可以尝试将几节自修课程变成文化娱乐活动，丰富学生们的日常生活。在获得相关审批之后，班主任们便可以着手展开。活动内容一定要丰富，不能过于单一，可以有体育社团、舞蹈社团、歌唱团队以及美术社团等，鼓励学生们根据自身喜好自主进行选择。中职学生正处于青春期阶段，对于文体活动充满兴趣，因此普遍反响极好。在规定的时间内，班级内迅速成立了篮球团队、足球团队以及结尾团队，经过一定的训练之后，按照计划的要求开展一系列活动。如此一来，不但丰富了学生们的课余生活，而且在学生们交流的过程中增进了彼此之间的友谊，同时自身集体荣誉感也得到了培养，进而为自身未来的发展提供了有力的帮助[2]。
三、利用真诚对待每个学生
尽管班主任与学生是师生关系，但是两者之间并没有上下级之分。在实际教学的过程中，班主任需要将学生们当作自己的朋友，给予其足够的关怀，利用自己的个人情感让其感受到爱。对于一些家庭方面存在问题的学生，班主任则需要重点关注，时刻掌握其生活动态与思想动态，经常与其谈心，尽可能将其心中的阴影全部抹去。而对于一些家庭条件相对较差的学生，班主任应当引导其树立观念，依靠学习改变自身命运，逐渐树立信心。而在生活方面，班主任同样需要给予关怀，尽可能将学校提供的助学金倾斜于家庭困难的学生。而对于一些个人习惯相对较差的学生，班主任需要做到表扬与批评结合，利用批评指出其不足，再当其做出改进之后再予以表扬。学生同样充满感情，能够感受到班主任的爱。长此以往，班主任便于学生之间建立了良好的关系，所有班级工作便可以达到预期。
四、建立一支作风优良的干部队伍
班主任应当将班级的独一工作放在首位，并作为奋斗的主要目标，为此需要在班级中选择优秀人才作为班干部，以此作为自己班级管理的助手。班干部自身需要起到一定的模范带头作用，自身思想必须过硬，学习成绩优秀，从而才能做到服众，得到其他学生的广泛认可，班级工作才能正常展开。因此在每学期开始的阶段，班主任需要综合多方面情况列出班干部候选，并利用投票选举的方式确定最终的人选。在后期的学习工作中，班主任需要对其进行考察，了解其工作能力和工作态度，并让全班同学予以监督。通过实践活动可以了解，班干部在日常教学工作中能够充分发挥自身榜样作用，促使班级各项工作内容能够顺利展开。
五、创新班级德育观念
首先，德育工作需要做到以人为本。班主任在开展德育活动的时候，需要将原本的社会发展意义变成以学生为中心进行发展的德育工作。所以，在新时期背景下，德育工作便有了全新的含义，其出发点主要是对学生的思维进行创新，促使其更好地参与到学习活动中。
其次，德育工作并非仅仅知识思政教育，其包含多项内容。为此，班主任应当了解德育工作的基础目的，以此作为出发点开展相关活动，从而承担全面育人的重要任务。
再者，班主任需要将学生当作德育的主体，在进行目标确定时，需要将社会要求和学生自身需要进行结合，以此设置独有的教育活动，提升教学效率，促使学生的主体价值得以发展[3]。
六、结束语
综上所述，中职班级中的德育工作是一项非常复杂的工作内容，班主任需要认清自身定位，发挥引导与管理的作用，将学生当作教学的中心，开展丰富的德育活动，促使学生的知识能力与个人素质得到全面提升。
参考文献
[1]戴璇.基于『管育并重』德育模式下中职班主任管理艺术[J].作文成功之路:高考冲刺,2015(12):28-28.
[2]程文诚.浅谈中职学前教育专业班级德育工作[J].教育科学:引文版:00110-00110.
[3]韩辉.浅析艺术类中职班主任如何做好学生的德育工作[J].科技、经济、市场,2015(5):218-218.
作者简介
胡蓉（1991年2月），性别：女；民族：汉,湖南省长沙市人；职称：初级职称；研究方向：职业教育。
