摘 要：语文具有极强的人文性，学习语文有利于提高学生的综合人文素养。新课程标准中明确提出在教学中要以学生为主体，教师要关注学生的自主性，充分发挥学生的主动性。重视对学生思维的启发，提升学生的认知能力，要教会学生如何学习和思考，能够用所学的知识解决遇到的问题，进一步增强语文教学的有效性。
关键词：初中语文;思维能力;培养策略
引言
语文教学虽然不像数学一样需要进行精密的计算，但是语文知识涉及到的领域非常广泛，在语文教学活动中需要学生具备一定的思维能力。初中语文教师在教学的过程中不但要加强对学生语言应用能力的工，同时还要注重培养学生的思维能力。目前初中语文教学中还存在着重知识传授而轻能力的问题。初中生正处于思维发展的关键时期，在初中语文教学中培养学生的能力有利于提高语文教学质量，使学生能够全面健康的成长，因此初中的语文教师在教学的过程中一定要高度重视培养学生的思维能力。
一、初中语文教学中培养学生思维能力中存在的问题
受传统观念教学观念的影响，现在的初中语文教学中对培养学生的思维能力还没有给予足够的重视，大部分语文教师认为学习语文知识就要反复背诵并熟练掌握基础篇目，再认识所学的汉字就可以了，没有认识到学生思维能力对语文的重要性。语文是学习其他科目的基础，具有独特的魅力，文章中所有的美好的语句都是作者通过自己的思维能力想像而表达出来的，因此如果学生的思维能力没有得到良好的发展，那么语文也不可能学好。此外，初中阶段的学生的思维能力并没有得到应有的发展，大部分初中语文教师在教学中仍然采用传统的教学方式和教学观念，也没有充分利用现代化的教学方法进行语文教学，这些都会对学生思维能力的发展产生影响。
二、初中语文教学中培养学生思维能力的策略
1.运用合理的教学方法培养学生的思维能力
初中的语文教师在进行课堂教学时，要采用各种方法调动学生学习的积极性，让他们手脑并用，集中精力进行学习。教师在教学的过程中要求学生做好笔记，在语文教学中把阅读与写作结合起来，加深学生对所学知识的理解和掌握，有效学生的发散性思维能力。初中生的身心趋于成熟，思维也正处于活跃时期，在这个阶段他们有自己的见解和主张，但是他们的见解尚未完整，缺乏一定的条理性。因此初中的语文教师在培养学生的思维能力时要讲究方式和方法。教师在教学时可以首先安排学生阅读教材的内容，然后再总结文章所要表达的信息，用文字把文章的主题思想和写作技巧表达出来。如在进行《天上的街市》的教学时，教师可以先让学生进行合理的想像，然后再让学生自己阅读教材，在想像的基础上整理加工文字，进一步升华大脑中的信息，并时教师在教学的过程中要有意识的指导学生深入想像文章中所描写的内容，培养学生的思维能力。此外教师还要对学生进行引导和启发，让学生从不同的角度进行自主思考。在学生学习完文章后，教师可以让学生完成一篇有关清晨的作文，让学生通过描写早晨的景色来充分体现自身的思维能力，并促进他们思维能力的发展。
2.激发学生的思维能力
初中的语文教师在进行教学时要注重培养学生独特体验能力，激发学生的思维能力，尊重学生，鼓励学生大胆说出自己的想法，允许学生对课文的理解存在差异。并在教学的过程中对学生进行指导，在承认差异的基础上促进学生对课文的理解。初中语文教师要教学中在更新观念，调动学生的积极性，鼓励学生大胆质疑，提出自己不同的想法，激发他们的思维能力。学生在进行语文学习时对文章的理解与他们的认知能力、生活经历以及个人性格等各种因素有关。对于同一篇文章，不同的学生的理解不同。如在学习《故乡》时，教师会告诉学生课文中明确指出文章中的我不是指作者，是指文章中的主人公。也许有的学生就会有不同的看法，这时教师在肯定学生学习态度的同时还要对学生进行引导，鼓励他们要大胆质疑，激发他们的思维，进一步提高学生的学习技能。
3.深化学生的思维能力
初中的语文教师在教学的过程中要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，在课堂教学中有意识地引导学生敢于质疑，培养学生在学习中发现问题解决问题的能力。教师在教学的过程中要注重培养学生的创造性思维，促进学生思维能力的提升。教师在进行教学的过程中要根据学生的理解情况，对学生进行积极地引导并对学生进行点拨，让学生关注问题，加深对文章的理解。如在进行《我的叔叔于勒》的教学时，在课堂小结中，教师会对文章进行总结，提出文章揭露了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。结果有的同学提出质疑，现在的社会中人与人之间是否也存在着赤裸裸的金钱关系呢。教师要对学生进行点拨，让学生明白在当今的社会中也存在着赤裸裸的金钱关系，但是这只是一部分中存在的现象。教师在教学的过程中要结合实际情况，让学生进行合理的想像，促进学生思维的发展。并引导学生要保持质疑的意识，不断提高自己的思维能力。教师在进行课堂教学的过程中，不但要传授给学生知识，同时还要对学生进行引导，培养他们的问题意识，提高他们的思维能力。教师在进行教学时还要注重培养学生的发散思维能力，可以通过留白的教学方法来培养学生的创造性思维能力。留白就是教师在教学的过程中不要把知识点一股脑的讲解出来，对于知识点以外的内容，可以让学生进行自由想像，通过留白的方法来培养学生的思维能力。
结语
初中阶段是学生思维能力发展的重要阶段，初中语文教师在教学的过程中要不断创新教学模式，通过教学培养学生的思维能力，在教学的过程中要允许学生有不同的看法。同时还要引导学生学会质疑，对学生进行全方位的思维训练，促进学生思维能力的提升。
参考文献
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