摘 要：本文针对应用文写作教学现状，提出了用行动导向项目教学法改进、提高应用文教学的具体方法。从不同的教学项目出发，以任务为驱动，让学生成为学习主体，并且按照应用文实际写作过程，实现学生的个体知识和技能的建构及能力的发展，最终实现应用文教学质量的提高。
关键词：行动导向；教学项目；任务主体；学习主体
一、应用文写作的重要性
叶圣陶先生说过“大学毕业生不一定要能写小说诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”在现代社会里，应用文写作是人们在日常生活、学习、工作中交流思想、处理事务、解决问题、互通信息所经常运用到的工具。应用文写作能力逐渐成了现代人必备的能力之一。然而，应用文写作教学的现状却不容乐观，直接影响了应用文的学习和应用。
二、应用文写作教学的现状
1.教学方式单一
在应用文教学中，最方便，最直接的做法就是“格式+例文”，这样让学生学了之后可以马上应用，虽然有许多可取之处，但是有致命的弱点，就是使得教学方式单一，缺乏生气。
2.教学观念陈旧
虽然教学改革提倡学生自主性学习，但“教师为主体”或“口号中以学生为主体，实际上以教师为主体”的教学方式仍然存在，难以调动学生主动性，导致学生理智上注重应用写作，实际写作却感到枯燥无味，心生厌倦。
三、提高应用文写作教学的对策——应用行动导向教学法
针对以上问题，在实际教学过程中引用行动导向进行应用文教学无疑起到了积极作用。首先，行动导向强调学生是主动、不断优化和自我负责的，能在实现既定目标过程中进行自我反思，学习是一个自我控制的过程。其次，行动导向能让学生通过主动和全面的学习，达到手、脑劳动的统一，更符合应用写作的需要。
而在行动导向教学方法中最适合于应用文写作教学的则是——项目教学法，即把各种类型的应用文种写作，以项目的方式下达给学生，以任务为驱动，让学生成为学习主体，并且按照应用文实际写作过程，实现学生的个体知识和技能的建构及能力的发展，最终实现应用文教学质量的提高。
要想真正实现此目的，需要从以下方面着手：
（一）设计应用文教学项目
1.因为应用文的实用性很强，有很强的情景性，同时也有别于文学写作，不是主观的，是客观的，为解决实际问题而写，写给谁、写什么、写成什么样子，什么时候写都由客观存在的情况和需要解决的问题来决定。所以在选择教学项目时既要根据实际情景进行设计，同时又要考虑到应用文规范性。
2.教学项目设计过程完备——六步法
六步：下发任务；明确要求；制定计划；实施计划；检查控制；评定反馈。
（二）实施应用文教学项目
1.下发任务，明确要求
下发任务：毕业后，顺利找到工作，有了稳定的工作，和你的爱人经历了恋爱时期的磨合，准备结婚了，你得邀请你的亲朋好友参加你的婚礼，要求你写一份完整的请柬并制作出来。
明确要求：①文面清晰，格式规范正确。②内容完整，目的明确。③语言表达准确，表述明确、恰当、得体。④有特点、能吸引人或打动人。⑤分组完成，落实责任，制定计划，组员分工，实施计划。以4—6人一组，各组领受项目任务，共同商议，做出行动计划，组员分工实施计划。指导的方式可以是统一讲解，然后分组完成，也可以是目标任务下发后，自由完成，老师在旁观察、引导。
2.组织学生检查展示结果，相互评定并反馈
在写作作品初步完成后，实施检查控制。这一环节可由分两个步骤完成：首先由组内同学互相检查，并进行修改完善，选出最优秀的作品参与组与组互评；然后组与组之间互评，进行修改完善并反馈的方式。这样整个学习的过程，学生都是主体，老师只是负责在旁边记录，在关键问题上进行答疑即可。每个作业都达到了应用文本身的规范性要求，只是承载的形式发生了改变，但是却活跃了应用文的教学，给死气的应用文教学带来了活力，激发了学生学习应用文的兴趣，最终促进了应用文教学质量的提高。
3.注意事项
（1）教师要创设教学情境时，尽量符合学生即将面临的生活和工作实际，精心选择并设计具有开放性、灵活性且适合学生发展规律的情境。有的情境可设计多种，让学生任选其一，如计划的写作具有多样性，可安排几次课、设计不同情境下的任务，如销售计划、活动计划、接待计划、培训计划、谈判计划、招商计划、等。
（2）明确要求，要求要详尽细致，符合应用文文种特点和要求，达到应用的公用，在要求中，插入应用文的规范性要求，将规范穿插于无形中。
（3）在制定计划时，教师要在旁观察引导，整个教学过程以学生为主导，但也需要老师的引导，学生在制定计划时，教师需要适时做出指导，确保教学目标的完成，而不至于走偏。
（4）在应用文写作教学中，教学成果呈现和互评的反反馈对于提升应用文的质量、提高学生的写作水平有重要意义，因此检查控制和评定反馈环节十分重要。所以在互评过程中，组织学生进行组与组之间的互评，以书面形式提出具体意见，并将其评价别人作品的过程纳入对本人的考评中。以呈现成果，互评反馈，修改，再呈现成果，互评反馈，再次修改，直到作者本人满意为止，最终帮助学生实现自我写作能力的提升。
尽管行动导向应用文项目教学法在应用文实践教学中已经展现出其积极的一面，但还需要进一步完善细节，逐步走向成熟，这样才能使得应用文教学更加充满活力，充满生机，具有长足发展力。
参考文献
[1]应用文教学应注重实用性[J].徐焱.职业技术.2007(06)
[2]应用文写作教学新探——《书信》的情境法教学例谈[J].梁国英,张奕兰.科教文汇(中旬刊). 2007(12)
