摘 要：在高中教育体系中，体育是一门十分重要的学科，体育对于增强学生体质，促进学生全面发展具有关键性，通过体育课程，学生们能够全面提升自己的德育水平，从而更加适应当今时代的发展，成为优秀的社会主义建设者。高中体育教师们必须要不断探索体育教学的开展思路，不仅要让学生增强体魄，而且要让学生学习知识，提高学生的思想道德素质修养，必须要把德育工作贯穿于体育教学工作的每一个环节之中。
关键词：高中体育；德育教育；开展策略
一、为人师表，教师言行具有表率性作用
在高中体育教育工作中，教师应当为人师表，注重自己的一言一行，起到优秀的表率作用，教书育人是一项系统性的工程，里面包含有很多类型的影响因素，教师是最为关键的因素，教师不但要教育学生学会一些体育知识，强健学生体魄，而且应当具备足够高的思想道德修养，用自己的人格魅力来感化学生，让学生在潜移默化之中得到思想道德水平的提升。俗话说，言传不如身教，教师的一举一动都会对学生产生一系列影响，尤其是在体育教学过程中，体育教师会经常给学生进行一系列示范动作，教师应当具有良好的思想道德修养，要全心全意的投入到体育教师之中，具备足够的职业道德，从而以身作则的为学生们树立榜样，用自己高超的技术和高尚的人格去影响学生，帮助学生实现健康成长。
二、尊重学生，树立平等民主的意识
在体育教学过程中，教师应当充分尊重学生，每一位学生生来都是与众不同的，具有自己独特的性格特点和客观条件，因此，教师应当充分认识并且尊重学生们的客观差异性，建立一种平等民主的意识。教师应当平等对待全班同学，不能因为学生体育技术的优秀和落后而差别对待，教师应一视同仁，充分尊重学生的主体性地位，对于那些落后的学生，应热情地关心他们，并且对他们提出一系列意见和建议，真正让每一位学生感受到老师的关心和爱护，长此以往，可以拉近学生与教师之间的距离，并且让学生更加尊重教师，学习教师的言行举止，有助于帮助学生建立起积极向上的生活态度和高尚的道德情操。除此之外，教师应当发现学生的优势和闪光点，及时表扬和鼓励学生相信学生，在这种教学环境下，学生会逐渐建立起学习的自信心，并且更加积极主动地参与到课堂活动之中，配合教师开展体育教学。
三、帮助学生掌握动作要领，树立起服务学生的意识
在传统的体育教学过程中，很多老师把自己当作课堂的主体，一切课堂活动的开展都以自己为出发点，从而忽略了学生的主体性地位，这样教师不能很好地为学生服务，也没有充分从学生的立场上去思考课堂开展形式，课堂教学氛围会比较枯燥乏味，而且学生的体育技巧得不到有效提升。当今时代的体育教师应当树立起服务学生的意识，从学生的角度去思考问题，帮助学生掌握动作要领，教师必须要转变教学观念，树立起学生为主体、教师为辅的观念。要不厌其烦地为学生提供指导和帮助，一直到学生熟练掌握技术要领位置，与此同时，教师的这种服务意识也能够让学生感受到教师的真挚之情，从而让师生关系更加和谐。
四、利用相关课程内容进行德育渗透
1.人格教育
在高中体育课程的开展过程中，教师可以运用相关的体育教学活动来进行德育教育，让学生们在潜移默化之中提升自身的思想道德修养，并且树立健全的人生观、价值观和世界观。在具体的体育教学过程中，很多教师都忽略了对于学生的人格培养，因此，很多学生在体育课堂上仅仅是进行玩耍，但是却养成了一些不良习惯，甚至形成了人格上的缺陷，这对于学生未来的成长和发展都有不良影响，教师应当关注对于学生的人格教育，在教学活动开展过程中或者在课间休息过程中，抓住时机，对学生开展思想道德教育，要让学生充分认识到爱国主义以及集体主义的重要意义，让学生更加适应社会，能够和谐融洽地与周围同学相处，从而把其培养成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
2.倡导竞争合作的学生关系
在体育课堂开展过程中，教师应当着重培养学生竞争能力以及合作意识，现代社会是充满竞争的社会，与此同时，人与人之间也需要进行团队合作，因此，在活动过程中，教师应当让学生们意识到竞争与合作的辩证关系，不但要让学生学会和别的同学的竞争，也要让学生具有团队合作的精神。通过竞争，学生能够了解到自己的不足，从而奋发向上，能够在整个班级营造一种奋勇向前的氛围；通过合作，学生能够了解到集体的重要意义，很多项目并不是一两个人就能够完成的，必须要全体人员共同努力，并且默契配合才能够取得成果。
3.培养学生顽强奋斗的精神
体育课的大部分时间都处于室外活动中，因此，经常会遇到风吹日晒的状况，与此同时，很多体育项目比较累，而且枯燥无味，很多同学并不能够适应这些活动，例如冬天怕冷，夏天怕热等等，教师应当鼓励学生们坚持下去，培养学生顽强奋斗、吃苦耐劳的精神，例如，在田径活动中，学生们需要进行长跑活动，很多同学往往惧怕长跑，甚至逃避课堂，教师应当鼓励这些学生学习长跑的技术要领，并且对学生们进行示范，包括体力分配，呼吸方法等等，要鼓励学生战胜自我，迎难而上，最终让学生养成艰苦奋斗的精神。
总而言之，在高中体育课堂中，体育教师应当在体育活动中渗透德育教育，从而让学生在提高体育素质的同时做到德育的发展，帮助学生树立起正确的人生观、价值观世界观，最终把学生培养成全面发展的新时代人才。
参考文献
[1]于虹. 高中体育教学中的德育价值及渗透途径的研究[D].鲁东大学,2016.
[2]庞印福. 如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育[J]. 学周刊,2016,(20):81-82.
[3]陈阳. 浅谈德育教育在高中体育教学中的渗透[J]. 课程教育研究,2015,(21):203-204.
[4]樊静华. 论如何在高中体育教学中渗透德育教育[J]. 新课程学习(上),2013,(06):152-153.
[5]任立平. 在高中体育教学中如何渗透德育教育[J]. 中小学电教(下),2010,(06):81-82.
