摘 要：现行的高中英语教学过程中，传统的教学模式存在诸多问题，已经不适应现代化教学的需要。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，综合解决传统教学过程当中遇到的问题，增强师生互动能力，从而提升英语教学质量。
关键词：智慧教室；教学模式；高中英语
智慧课堂是近年来教育理论界和实践界共同关注的一个概念，智慧课堂最明显的外显特征和最重要的判断标准则是智慧教室。如果说智慧可以看作是教育教学的本质特性，构成了教育教学的内在方面，那么智慧教室则构成了教育教学的外在方面。这一套教学辅助软件给高中英语教学带来了新的变革，实现了教学模式的创新。
一、高中英语教学传统模式的问题
传统英语课堂主要依靠教师的个人教学经验对课堂上学生的学习行为进行判断和制定教学决策，学生缺乏主动性和合作意识，导致学生能力得不到充分的培养。
1.学生的课堂学习缺乏主动性且合作意识单薄
小组合作学习对提高学生的英语成绩，形成学生的批判性思维与创新思维、培养学生对待学习的乐观态度等都有明显的积极作用，是时代赋予英语教学活动的要求。而传统模式下的英语课堂，学生忙于跟上老师的授课节奏，无暇与他人合作，久而久之便淡化了合作意识。
2.教师对学生的评价不及时且方式单一
评价学生需要依据作业的完成情况，而批改作业及反馈情况需要一两天，经常错过了学生巩固知识的黄金时间，造成知识的反复夹生。另外，只靠分数来评价学生成绩的好与坏，不关注学生平时的语言发展，不能激发学生的内在动力，无法养成终身学习的习惯。
3.学生的知识面受限且能力培养被忽视
每科单设一名教师，虽然是集体备课，但知识的覆盖面仍不够广，加之课堂时间有限，太多的学生只可保证考试能拿高分，而真正的能力提升却无从谈起。英语学习方面这一问题尤为突出，每当读文章或翻译时学生总会做的一塌糊涂，更谈不上练就地道流利的英语口语了。
二、高中英语教学智慧教室的应用
1.数据课堂
教师在电子白板上出示几道英语选择题，包括上节课重点知识的检测题和本节课新授知识的预测题。学生运用及时反馈系统作答的同时，教师立刻掌握学生的答案分布，用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，实现对学生的个性化学习能力的评估，使老师对每一位学生的认知度更清晰，有针对性地制定教学方案和辅导策略，真正实现以学生为中心的、"一对一"的个性化教学服务，实现基于证据的教育新形态。
2.互动课堂
互动课堂包括师生交流互动和生生合作互动，在互动中学生构建起自己的知识体系。智慧教室互动课堂案例说明如下：
在讲解同位语从句时，白板上展示两个句子，如：
1）I have heard the news that he passed the final exam.
2）I have heard the news that made her sad.
之后，学生做出判断并利用及时反馈系统进行投票，选出自己认为属于同位语句式的句子。传统教室授课中，经常出现思维敏捷的学生抢答而思维相对迟缓的学生思考权力被剥夺的情况。然而，智慧教室课堂中，所有学生都参与其中，学生构建知识的过程变得更积极、更主动。教师也可以对学生当堂所表现出来的知识缺漏进行单个点评和及时讲解，实现教与学的立体沟通与互动。
依据知识构建的需要，智慧教室中采取小组协商讨论、合作探究的学习方式，协作群组服务能够帮助有相同学习需求和兴趣的学习者自动形成学习共同体，就某个问题开展深入的互动交流。这里仍以同位语从句和定语从句的区别为例。老师设定一个简短的段落写作任务，汉语要点如下：
"我得到消息说我的奶奶要从美国回来，我无比喜悦。为了欢迎我的奶奶，我打算去超市采购所有她喜欢吃的东西，好好招待她老人家。"
之后，安排学生合作探究并运用飞递功能将讨论结果发给老师，答案在白板上统一显示，学生们在分析比较中选出最精确的翻译。以此来激发学生的热情，提高教学活动的有效性，发展学生的综合语言运用能力和分析问题、解决问题的能力。
3.开放课堂
智慧教室鼓励课堂开放，鼓励生成，积极为学生激发创新、发展智慧提供有利条件。在同位语从句的讲授过程中，学生可以根据自己的困惑，利用平板电脑经教育云平台获取相应的解答。教育云平台能够提供在线的远程教与学的资源，并为学生提供安全、可靠的数据存储和管理，并且实现了学习资源的共建和共享。
4.动态评价
在学生完成作业并提交后，系统自动将客观题批改且对学生完成任务的情况进行综合统计与数据分析，形成评价报告反馈给教师或者学生，为教师的教学和学生的学习提供数据依据，提高教学的整体效率。教师进行主观题批改和难点、重点内容精讲，并制作相应的微课视频，智能推送给需要的学生，学生可以借助移动端设备学习教师推送个人专享微课等资源。
智慧教室让课堂步入了移动互联网时代，从而打破信息不对称，宣布学生主权时代的到来，学生可自主选择课堂，自主决定学习进度。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，综合解决教育教学过程当中遇到的问题，增强师生互动能力，从而提升综合教学质量。
参考文献
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