摘 要:美术是一门依赖于创新的学科，在美术教育中，创造性思维的培养十分重要，本文主要针对初中美术教育，对学生创造性思维培养的几个要点以及具体方法进行了简要论述。
关键词:初中美术；创造性思维；美术教育
引言
在新课改背景下，学生创新能力的培养成为了教育的一大重点。美术教育是学生创造性思维培养的主要途径之一，对学生创新能力的培养具有重大意义。
一、初中美术教育中培养学生创造性思维的要点
1.重视学生基本功培养
作为学生的一种特殊能力与对学生的更高要求，创造性思维需要学校及老师进行重点教育，需要通过引导激发学生的思维能力，但是这种提高离不开夯实的基础，学生无论有多强的创造能力，如果没有较强的基础能力去表达，也就无法在绘画上应用，无法创作出具体的绘画作品。因此，培养学生的美术创造性思维，一定要注重学生基本功的培养，如色彩、光影、空间感等都需要长时间的训练。只有能熟练进行基础的绘画表达，才能够进行创新型的提高。因此，在对初中生进行创造性思维的美术教育中，教师应先将教学重点放在绘画基础上，在这一方面，教师应引起学生对于基础训练的重视，并通过课堂教学或课后布置作业的方式对学生的基础能力尽心训练，切忌只注重创造性思维培养而忽视基本功训练。
2.专业的美术师资力量
初中生对于教师的依赖性较强，因此，在对其进行创造性思维教育中，教师的专业性十分重要。如果教师的学识不够专业，创造性思维的教育很难有效进行，所以在初中创造性思维的美术教育中，专业的美术师资力量也是一大要点。学校在招聘美术教师时，首先应要求应聘教师具有专业的美术教师资格，应满足教学的基本要求，具有相应的专业知识。在我国部分中学中，美术作为一个副科，通常无法得到学校的重视，学校对于教师的招聘与筛选较为随意，限制了学生美术创造性思维教育的展开。学校在招聘教师时，除了专业测试外，还应对其思维进行考核，选用具有创新性思维、创造能力强的教师，能够有效开展创造性思维教育。
二、初中美术教育中培养学生创造性思维的方法
1.重点培养学生对美术的理解
大部分初中阶段的学生没有进行过深入的美术学习，对于美术的理解较为浅薄，多数都停留在简单的素描或者水彩画上。但实际上美术具有十分深刻的内涵，在初中阶段，美术教学主要有两个重点：第一是基本了解空间图形，第二是大体把握深层本质【1】。首先是图形，图形不仅仅是简单的几何问题，更多的还是建立在空间上。图形理解需要学生通过素描静物一点一点地理解，同时，教师应进行积极的引导。学生在这一过程中能够逐渐对图形的变化有所体会，可以对空间图形形成一个基本印象。后期学习其他物体的描绘时，复杂的物体就能转化为简单的图形，绘画难度可以有效降低。其次就是把握物体的深层本质。绘画不是简单地将物体画到纸上，正所谓“画虎画皮难画骨”，更多的还是对于绘画内涵的把握，也就是对于物体深层本质的理解与自我表达。现实事物通过绘画转移到纸上，表达出了什么，是通过什么表达的，这些都是学生需要思考的问题，解决了这些问题，也就有了对现实物质的本质认识。在教学中，教师应引导学生进行思考与主动表达，要做到能够将自己的思想进行形象表达。
2.引导学生多角度的观察
要培养学生绘画的创造性思维，重点之一就是学生观察力的培养【2】。观察力并不是简单的观察事物，而是要有自己独特的角度，能够从不同角度观察事物，同时还要善于观察，从平凡的事物中也能获得独特的视角。创造性思维的培养不是泛泛而谈的教育，教师应带着学生走出去，与现实世界接触，并仔细观察。所以，在创造性思维的培养中，写生是不可或缺的环节。在现实世界中，学生能够自己找到不同的部分仔细观察，获得独到的理解，从而引出学生的创造性思维。例如，对于一个杨桃，正面看和侧面看是两个不同的形状，这样的体验能够引导学生转换角度进行观察。对于学生在这一过程中思维的发散，教师只需要引导即可，切不可过于压制，对于角度新颖，绘画作品独特的学生应加以表扬，对于学生创造性思维的培养十分有利。
3.注重创造性思维的实际应用
创造性思维是处理事情的一种具有创造性的方式，只有在进行了实际应用后，创造性思维才具有其意义【3】。只有进行了实际应用并具有实际应用价值的创造性思维才具有价值。所以，教师应注重学生创造性思维的实际应用，可以通过课堂作业或外出写生的方式促进学生的实践，只有多多实践，学生才能应用自己在学习中激发出的创造性思维，绘画的创造性思维培养教育才有了意义。另外，如果在实践中发现了学生思维的不合理性，教师也能够及时进行教育，使学生获得更好的成长。
结语
在美术中，创造性思维十分重要，所以教师应引起重视，在教学中注重学生创造性思维的培养。另外，还应避免本末倒置，首先还是需要注重学生基本功的训练，在此基础上的创造性思维培养才具有实际意义。
参考文献
[1]郑德胜. 浅析初中美术教育与学生创造性思维能力的培养[J]. 美术教育研究,2016,(04):106-107.
[2]谢雨希. 初中美术教育与学生创造性思维能力的培养分析[J]. 读与写(教育教学刊),2015,12(11):184.
[3]赵合龙. 美术课堂中用思维导图培养初中生创造性思维[J]. 美与时代(中),2015,(07):64-65.
