摘 要：学前教育指的是对学前儿童实施教育的一个过程，在这一阶段实施符合儿童实际发展需要且有目的、有针对性和有计划的教学可以促进儿童的发展，使学前教育与儿童发展相协调。下面本文就从幼儿学前教育教学中常见问题出发，对这些问题的针对性解决对策进行浅析。
关键词：幼儿；学前教育；问题；对策
引言
学前教育是指对学龄前儿童开展的各种教育教学活动。通过一系列有针对性、有目的性以及有计划性的教学活动，达到促进儿童身心健康发展的目的。可以说，学前教育既是教育的前提，又是教育的基础。幼儿时期的孩子对于周围事物充满好奇，其对于新鲜事物的接受能力、模仿能力和创造能力都很强，良好的学前教育不仅可以帮助幼儿养成良好的学习习惯、形成良好的学习态度，还能有效促进幼儿智力和潜力的开发。因此，良好的学前教育对于儿童的健康发展至关重要。
1、幼儿学前教育中的常见问题
1.1教育方法陈旧
幼儿学前教育教学中教育方法陈旧问题十分显著，这一问题也是幼儿学前教育变得越发僵化的直接原因。很多幼儿教师实际上对幼儿学前教育教学活动缺乏了解，教育教学科研积极性较低情形下，其也无法将更为有效的教育教学方法应用到实践之中。通过研究可以发现，很多幼儿教师习惯性地通过口传心授的办法开展学前教育教学活动，课堂化教学色彩明显的幼儿学前教育也影响到了教学趣味性的提升。更为严重的是，在教育方法较为陈旧下，很多幼儿也逐渐丧失了接受新事物与新知识的积极性。
1.2师幼关系不良好
幼儿学前教育教学中师幼关系不良好这一问题同样十分显著，相当大一部分幼儿教师并未认识到良好师幼关系的重要性，其在教育教学活动开展中也不会主动进行良好师幼关系构建。幼儿园教师对于自身教育工作者的身份认识不清极容易导致其在教学活动开展中体现出“家长”的隐性身份，过于严苛，甚至恫吓幼儿的教育教学管理尝试也导致师幼关系变得极为紧张。在师幼关系不良好情形下，幼儿教师与幼儿之间的教学联系和互动会逐渐减少，这也不利于幼儿教育更好发展。
1.3教育活动开展缺乏规划
幼儿学前教育教学中很少有幼儿园或幼儿教师对教育教学活动进行较好规划，这也是幼儿学前教育教学中的常见问题之一。在幼儿学前教育教学无法得到有效规划情形下，幼儿教育教学活动开展便会具有很强的盲目性。很多资质不健全的幼儿园中，其教育教学活动开展往往具有很强的随意性，幼儿教师在教育教学活动开展中也并不会制定妥善的教育教学方案，这也势必会影响到幼儿学前教育教学的整体质量。
2、幼儿学前教育教学解决对策
2.1完善学前教育方式方法
幼儿教师在进行幼儿学前教育时，可采取多种教育方式方法以促进幼儿学习的主动性。例如，教师在进行“认识水果”这一主题活动中，可以幼儿分成不同的小组，让每一小组选择一种水果，进行角色扮演，通过每一小组的介绍，让全班幼儿认识多种水果的各种特性。这样不仅让所有幼儿都参与进了课堂教学，还增加了幼儿间的互相学习，促进了幼儿的表达能力、表演能力组织能力以及合作能力等。
2.2重视环境创设对幼儿的熏陶作用
在“幼儿园一日活动皆课程”的理念下，我们在环境创设中注重爱的教育，如我们在活动室、院子四周、走廊墙壁创设内容丰富，色彩鲜艳的爱的教育主题墙，如“我爱英雄”：布置幼儿喜欢的小英雄图片、故事、歌曲；我爱传统节日：春节、端午节、中秋节有关图片；可爱的家乡：如家乡的风景、小吃、民俗文化图片等。幼儿园着力打造红色文化、传统文化、地域文化，从而使整个园内成为一部立体的、多彩的、富有爱的教科书，充分发挥环境的教育功能，符合幼儿年龄特点，真正实现让墙壁说话，熏陶幼儿，时时处处对幼儿进行爱的教育。
2.3加强幼儿园与家庭间的合作
通过加强幼儿园与家庭间的合作可以有效保证幼儿接受更加完整的学前教育。这就要求幼儿教育工作者加强与幼儿家长间的交流沟通，从而保证二者间的教育理念一致。幼儿教师可以定期组织开展如植树等有意义的户外活动，并邀请家长一起参加。通过这些活动达到丰富幼儿理论知识，增强幼儿动手能力的目的。
2.4完善相关法律法规，使学前教育活动有法可依
幼儿学前教育缺乏法律保障，国家相关部门要根据我国国情和幼儿学前教育的实际情况，出台相关法律法规，确保学前教育有法可依，确保教师权利和利益，保障经济落后地区及幼儿教师工资及医疗保险等问题。对于幼儿安全监管到位，对于违法乱纪严加惩处，避免损害幼儿安全的事件再发生，确保学前教育工作顺利进行。其次，对于法律的执行力要加强，有了法规不去执行，法律就变成了一纸空文，失去了它原本的意义。
2.5掌握幼儿心理变化
作为一名幼儿教师，必须掌握必要的心理学知识。通过心理学知识的学习和应用，能够帮助儿童树立正确的人生观和自信心，能够帮助儿童更好地融入现代化社会中。在幼儿园日常教育教学活动中能够有针对性地根据不同幼儿的兴趣设计教育教学活动，提高教学效率。同时对于幼儿园新教师而言，能够帮助自己在讲课的时候不会因为过于紧张而情绪不稳定、语言不连贯、逻辑混乱。
结束语
总之，幼儿学前教育教学是我国基本教育的重要组成部分，对我国教育事业的发展有着重要的作用和意义，应该给予高度的重视。幼儿学前教育教学工作者应该根据自身丰富的教学经验和对幼儿个性的理解全面认识到教学过程中存在的问题，给予针对性的分析，找出解决的对策，促进我国幼儿学前教育教学的长期可持续发展，为幼儿日后的更好学习提供保障。
参考文献
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