一、地理图像学习有助于提高学生看图实践能力。
地理图像主要包括两类：地图及地理表格，它们以地图三要素或数据反映地理事物并呈现地理规律。学生通过对地图或地理表格资料分析，既学到了地理知识，又提高了运用地图或地理表格资料分析实际问题的能力，体会到学以致用的实效性。
1.结合实际切身体会地图、图片的知识性。如在学习地图知识时，让学生看本市动物园分布图，要求学生学会识别图中各景观位置，确定游览园区景观的最佳线路并动员学生课后以小组形式到园区实地游览，体会到地图学习的重要性。再譬如学习初中地理?“区域发展差异”时，要求学生读课本图片，通过读图了解南北方区域差异，身在北方切身体会到差异存在的原因。尤其是冬季，北方的火炕、房屋建筑、墙体的厚度等等，南北方气候差异就理解了。
2.地理图像学习有助于学生地理知识的获取。地理事物或地理现象可通过地图或图表的形式反映出来，通过分析地图或图表，既可把地图或图表中感性知识揭示出来，又可反映地理原理或规律。如讲《地球运动》时，学生通过读图再让学生扮演地球和太阳，实际演练地球围绕太阳运动这样学生牢记地球的运动规律、方向、周期。如讲《行政区划》一节，让学生分小组进行拼图比赛，各个兴趣浓厚，积极行动，即学习了知识又满足了学生爱玩的心理，效果也好。这样做，学生不但有了主动“质疑”、“解疑”的心理倾向，还锻炼和发展了口头表达能力，实践能力。学生们从中逐步做到了“自学、自绘、自解”，极大地提高了他们综合解决各种地理问题的能力。
3.地理图像学习有助于学生地理情感培养。地理图像是传授地理知识的载体。也是学生学习地理知识的工具，学生在地理图像上可看到祖国辽阔的疆域、壮丽的河山、富饶的物产、发达的工农业、繁荣的城乡、发达的交通等，这些内容都能激发他们爱国之情、报国之志、效国之行。通过部分世界地理图像学习能对比中国与世界的差距，增强学生为振兴中华而读书的信念。通过环境保护图片内容的学习，增强学生保护环境的意识。
二、挖掘地理图像内涵，提高地理学习能力。
地理图像能比较直观地反映地理知识，通过分析不同地理图像可挖掘地理图像深层次的知识，丰富地理图像的内涵，通过地理图像分析提高地理学习能力。
1.地理要素图或表格可反映地理某要素知识。得出该要素的规律并分析其形成原因。如我国年降水量分布图，该图反映我国不同地区年降水量分布情况：南部多，北部少；东部多，西部少；总体年降水量分布规律：由东南部向西北部减少。分析其原因：我国海陆位置与地形地势特点所致。
2.地理景观图能反映一个地区综合特征。如云南西双版纳景观图显示了热带季雨林景观，从图中可看出，雨林植被特征：高大、茂密、多层次、常绿。通过分析该地各地理要素关系，可得出热带雨林区气候、河流、植被、土壤的关系，从而形成本区综合地理特征。再如读新疆沙漠景观图，从图中可看出：沙漠地表形态——沙丘，沙漠区植被特征——矮小、树冠小、叶少、根系发达。通过分析可形成如下知识：海陆位置与气候、河流、植被、地貌的关系，自然地理与人类活动的关系等等。
3.地理事物分布图可反映地理事物分布。结合相关知识综合分析该事物与它事物的关系。如我国农作物分布图，主要反映我国农作物的分布：水稻分布在南方地区，小麦在北方地区，畜牧业在西部地区。通过分析可认识到如下知识：我国农作物与气候、地形、水文及人类活动关系，人类如何利用气候进行合理布局及安排农业生产。
4.地理原理图可通过某地理事象动态过程揭示地理原理或地理规律。如热力环流形成过程示意图揭示了大气由于受热形成对流，产生水平气压差异，在水平气压梯度力作用下形成大气水平运动，进而形成热力环流的过程，此图提示了热力环流的原理。根据此原理可解释海陆风、山谷风、季风环流、城市热力环流等局部环流形成。
三、实施地理图像教学，提高地理教学效益。
地理图像是描述地理事物和现象，反映地理原理或地理规律的重要载体，它能比较形象地反映地理知识，地理图像可直观地反映地理知识，学生通过地理图像的学习，既可形象地获取地理感性知识，又可经过分析获取地理理性知识，在地理图像学习中提高学生地理学习能力，培养学生地理素质。
1.学会利用地图三要素及图表说明条件获取地理知识。地图图例、注记、比例尺可从不同角度反映地理知识，学生要善于利用地图三要素或图表说明条件学习地理。
2.地理图像学习有助于学生地理学习能力的培养。获取和解读地理理信息是地理学习的一种重要能力，学生通过读地理图像既能把地图或图表中直接的地理信息（下转第17页）（上转第20页）反映出来，还能通过分析获取对地理原理或地理规律的理解，学会运用地理知识分析实际问题，提高学以致用的能力。
3.地理图像学习有助于学生地理素质的形成。地理学科最大特点是地域性和综合性，地理图像学习是地理学科与其它学科的最大区别。地理图像学习有助于学生在学习地理知识的同时，注重学生地理素质的培养。
初中地理教学主要让学生初步获得有关地球、地图的基本知识，以及世界地理、中国地理的基础知识，地理教学离不开地图，地理图像法在地理教学中起着决定性的作用。在新教材中的各类地理图像，直观、形象、生动，对学生了解地理事物的表象特征，，掌握地理事物的空间分布规律，进而分析地理事物各要素之间的内在联系，起到文字内容无法替代的作用，运用地理图像法对激发学生学习兴趣，改进学习方法，提高学习效率有重要作用，对减轻学生负担，落实双基，培养能力，发展智力都具有十分重要的意义。
地理新课程更关注对学生终身有用的地理知识的学习，发挥地理图像教学的优势，开展有效地理教学，提高学生地理素质，是地理新课程改革中一个永恒研究的主题。
