尊敬的各位领导、老师，家长朋友们大家下午好！
首先感谢教育局德育科给我们学校机会，与大家共同分享学生研学旅行的点点滴滴。下面我将与大家分享四方面的内容。
一、研学的雏形——主题教育的需要
2012年4月，为了进一步拓展学校主题教育的资源，丰富学生的体验经历，加强对学生的感恩教育，我校利用广东省千校扶千校的契机，组织40名学生到茂名化州五小（我校对口帮扶的学校）开展了为期两天的帮扶体验活动。孩子们深入化州五小学生家中和他们一起吃住，一起生活，一起走进农田体验农活，从而拉开了我校学生研学的序幕，这也是我校研学活动的雏形。
一次活动下来，学校领导和带队教师可以说是身心疲惫，担心受怕，当然最担心的还是安全。事后回顾起来，我们认为，为了孩子的教育，还是应该有些担当，毕竟院子里溜不出千里马，就这样我们一下子就坚持了5年。
2013年2月国务院颁布的《国民旅游休闲纲要》提出，要“逐步推行中小学生研学旅行”、“鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，健全学校旅游责任保险制度”。2016年12月，教育部等11个部门又印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行。政策的出台让研学活动的落实更加有了保障，在这样的大背景下，我们也在思考如何把握好这样的契机，把研学旅行落到实处，除了主题教育之外，如何把研学变成真正的课程，更好的服务学生的成长。
基于此，在2016年暑假期间我们又组织 46名学生到革命圣地井冈山开展了为期一周的红色经典主题研学活动。从而真正拉开了古一小学学生研学的序幕。
二、研学的发展——课程建设的需要
去年年底，教育部等11个部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》出台以后，结合我校实施点亮教育的需要，我们开始认真研究，如何真正把研学活动系列化、课程化，让研学和旅行体验有机结合起来，成为真正的课程，促进书本知识和生活体验的深度融合，让活动更加安全，更有实效。
通过认真的学习研究，我们认为研学是学校教育与校外教育衔接的创新形式，一种全方位、多渠道、高品质的综合性的教育活动，游是形式，研是实质，在游中体验，在玩中学习。要让研学真正落到实处，必须结合学校和学生实际，做到主题鲜明、准备充分、研思结合、研用融合。
（一）课程主题设置（仅以北京研学为例）
生活技能单元课程目标：培养学生生活自理能力和意志力。
课程内容：自主整理行李箱；自主进站乘火车；酒店自主整理内务；北京游自主购物并登记好理财账本等。
感恩教育单元课程目标：理解儿行千里母担忧的道理，学会从小孝敬长辈、心中有他人，感悟中华传统文化。
课程内容：北京城商业街探秘，了解当地的饮食文化以及独特的建筑特点；为爸爸妈妈及亲人购买小礼物或北京特产等。
历史文化单元课程目标：了解故宫、长城、颐和园等名胜古迹的历史文化，激发学生的民族自豪感和责任感。
课程内容：参观名胜古迹，了解建筑的特点和历史的变迁。
爱国教育单元课程目标：激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
课程内容：参观天安门升旗仪式，了解中国共产党的诞生历史；参观圆明园遗迹，感受百年历史沧桑。
（二）课程实施保障
1.指导学生有备而去，研学前详细了解有关北京的历史。带着探究与思考而去。学校专门对学生进行系列培训，规范外出的行动准则。
2.安排家长义工陪同，明确分工，为学生的后勤安全做好保障。
3.制作研学手册，让学生能“游中学，学中思、学后用”。
（三）课程评价方案（研学手册、研学分享、个案追踪）
研后分享：活动结束之后，将活动照片、视频采集、费用开支等提供给全体学生和家长，并通过完成研学手册（项目包括活动之前准备、活动过程见闻、活动之后思考、家长建议等）引导学生再次回味活动开展的过程，学校或班级组织研学旅行手册展评、学生摄影展览、活动演讲等活动，进一步获得对集体生活的体验和公共道德的认知，受到文化的熏陶与情感的升华。
个案追踪：观察记录个别孩子的在行为习惯、性格特征等方面的变化。
（四）研学活动花絮
下面，我将与大家分享北京研学之旅的片段。片段分为研学印迹篇和研学风采篇。
研学印迹·感受行走的力量（历史文化）
为了让学生体验北京到独特的文化气息，感受京华底蕴。最终确定了以下的游览路线（PPT）科技探索与传统文化相辅，竞技场馆与最高学府相融。而这样安排就是希望这次北京漫游能给孩子们增添一笔无形的财富，增长孩子们的阅历和见识。
研学风采·历练更好的自己（古一学子风采）（播放研学美篇）
研学旅行，不是简单的旅游，也不是一味地学习。而是在体验中尽情学，在行走中放肆玩，边游边学，边学边思的过程。我们在5天的研学活动中：
徜徉文化之城，感受京都韵味。
铭记刻骨历史，誓从今朝图强。
游览知名学府，规划美好未来。
践行素质拓展，提升团队力量。
三、研学的收获——奠基了孩子成长基础
北京研学对于孩子来说是一段经历，一段回忆，一分收获，一种期待，一种成长！孩子们走出了校园，行于实践，研学并举，知行合一，领略了社会这本磅礴大书，学会了自我管理，增强了团队意识，提高了生存本领，扩宽了人生的视野。
研学旅行是一个研有所思，学有所获，旅有所感，行有所得的过程。当然，在开展活动中也遇到了困惑，也给我们带来了一些思考。
四、研学的思考——希望更多的人关注研学，支持研学
在近几年的研学活动中也遇到了一些困惑，也给我们带来了一些思考。
研学活动，尤其是到外地研学安全风险很大，因此明确安全主体责任，保障学生研学安全需要全社会给予更多的支持，只有这样，学生才可能会有更多的研学机会，学校和老师才可能少一点身心疲惫，担心受怕。
这次研学活动圆满结束，不得不说是群策群力。也可以说：政策的出台，让活动有了保障；领导的支持，让活动有了底气；家长的助力，让活动非常顺利；周密的安排，让活动更有实效；
研学归来满满的收获是我们不停探索前行的动力。我们还在思考在接下来的援藏行动中（我校被确定为全市十所对口援藏学校之一）如何创新研学方式，更加丰富学校校本课程体系，将“学、思、行” 继续下去。
最后，我想以一句话来结束这次分享：
知而思，思而行。
行是为了深入思考，思考是为了更好的前行！
研学，我们一直在路上！
感谢大家的倾听，谢谢！
