摘 要：随着改革开放的不断深入，我们国家的教育体系在不断的完善，但一贯以来我国的教育教学都是以应试教育为主，教学缺乏创新，形成许多学生的理论基础强而实践能力差的现象。为了培养全能型人才，同时也为了改变应试教育的教学模式，就需要创新实践教学，在教学中兼并实用性与趣味性。现行初中化学教育机制存在很多不足，例如学生不能自主解决问题，不能专心的跟随老师的思路听讲；应试教育限制了学生的思维，使学生缺乏了创新能力；学校领导、教师只注重学生的成绩而很少关注学生其他方面的发展，学生不能全能型发展，仅限于学习成绩上。化学平衡是中学化学的重要理论之一，是溶解平衡、电离平衡、水解平衡等知识的基础，也是化学研究中的基本思维方法之一，对学生化学知识的学习和科学思维方法的培养有着重要的意义。因而是历年高考命题的热点，一直是中学化学教学的重点，而“等效平衡”问题更是化学平衡中的难点。本文结合自己多年的实践工作经验，关于初中化学等效平衡这节内容提出了当前学生面临的主要问题，同时也给予了对策，希望对于指导学生理解“等效平衡”，解决“等效平衡”问题有很一定的帮助。
关键词：初中化学；等效平衡；鲁教版；问题及对策
初中化学等效平衡课堂的开展是初中教学体系的重要组成部分。一方面它重在培养个人思维；另一方面它在学生成绩中占有较大的比重，成为学生迫切需要的价值追求。初中化学等效平衡课堂是目前初中都在积极推进的重点教学工程。通过开展初中化学等效平衡课堂可以有效地打破墨守成规的教学方式，提升学生学习化学的积极性，并且可以将课堂学到的东西融入到学习生活中，锻炼自己的实验能力；通过学习化学等效平衡，也可以养成独立思考问题同时又能够合作交流解决问题的良好习惯。然而，结合自己多年的工作经验发现，当前初中化学等效平衡课堂教学改革存在许多问题，学生过于依赖别人，缺乏独立思考问题的能力。本文结合个人多年实践工作经验，就此问题展开了分析，并做出了具体的解决方案。
一、初中化学等效平衡中存在的问题
(一)难点不易掌握，形式变换导致学生束手无策
初中化学等效平衡即是难点也是重点，在每届学生学到等效平衡这节课时，首先就对它抱着没希望的心态，认为学会、学精这节课是一件很难的事情，因此一开始就有大部分同学抱着一种低迷的心态去面对。另外还有一种情况，部分同学抱着要学会它的心态去学习，然而老师在课堂上讲的内容自己并不能全部吸收、理解，这给他们造成了很大的困惑，而且在课堂上学会的，课下变换一种题型，又不能理解。等效平衡这节内容，导致很多同学束手无策，甚至对学习初中化学失去了信心。
(二)学习方式过于形式化
当下有许多高校对智慧课堂教学改革的理解并不透彻，只是单纯的依照一成不变的教学模式完成授课，始终以“自主、合作、探究”一条龙流程贯穿整节课，并把相同的模式运用到各科目教学课堂中，不能够活跃课堂气氛，带动同学们的积极性，同时死板的上课节奏使学生们缺乏了创新意识，导致学习效率不高。结合个人多年的实践工作经验，发现一直以来都以这样的教学方式不仅使部分同学缺乏了独立思考的能力而且容易形成固定的思维模式从而缺乏创新意识。学习等效平衡应该由老师积极主动地带动学生，并且发挥学生的潜在能力。
(三)学习中的细节问题处理不当
初中化学等效平衡课堂中还存在一个很重要的问题，就是教师运用多媒体授课，老师将课堂所讲的内容以屏幕放映的方式展示给学生，一些需要书写的细节步骤并没有及时补充，学生课下也很少花时间和精力去解决，对于一些重要的知识点掌握的不够透彻。当学生们在自主学习时，不主动提出自己存在的问题，老师也未作出及时地处理。课堂中的细节问题处理不当便会导致学生们在今后的学习中问题累积的越来越多，从而减少了学习的兴趣，厌恶这种课堂模式。
二、针对等效平衡中存在的问题采取以下对策
(一)积极改革创新，活跃课堂气氛
著名科学家钱学森曾经说过：“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新”。同样，对于初中化学等效平衡的讲课模式我们应在模式化的基础上善于创新，因人而异，因科目而异。对比我提出以下几点建议：(1)课堂教学老师思路清、层次清、内容清；(2)老师教学模式创新、学生回答问题创新、合作交流方法创新；(3)课堂气氛活、学生答辩活、教师授课活；(4)学习内容真实、学习方法务实、课后作业求实。从而达到积极活跃的课堂氛围，取得求真务实的课堂成果。
(二)深入探究问题，提高教学层次
当前初中化学的课堂模式依然依照固定“自主学习、小组合作、课堂展示”等一系列方式进行，同时也存在很多问题。学生依靠自身的能力并不能完成所有任务，而这就需要老师为学生解惑，教师可利用书写方式进行或主动帮助学生解决，共同讨论，并不是以PPT展示贯穿一节课。小组合作和课堂展示这就给一些同学制造了偷懒的机会，过于依赖别人、投机取巧。应在这种方式上适当创新，用学生们感兴趣的方式带动他们，保证人人都有机会参与课堂。让每个学生都能够对所学内容深入了解，学习水平不断提高，从而改变教学改革一直在低层次上徘徊的局面。
(三)教师授课变换题型让学生适应
教授初中化学等效平衡的教师应该着重把握这节课，首先在讲授这节课之前，教师应该做充足的准备，自己要保证在学生提问时可以及时帮助学生解决疑难问题，同时在教授这节课时最好不要使用PPT的方式给学生展示，这样可能会导致学生注意力不集中，而正是难点课程，学生可能会轻易放弃学习的机会。另一方面，老师应该准备各种类型的题型，让学生了解更多关于等效平衡的实例，在各个方面让学生体会这节课不再是难点，要求学生做到课前预习，课后复习，熟练不同类型关于等效平衡的题目。
三、小结
初中化学是中考的必备内容之一，因此必须重视对它的学习，而等效平衡在初中化学中应用十分广泛，即是重点也是难点，学生面临的很多问题，教师必须想方法开展新的课堂模式帮助学生学好这节课。等效平衡问题的解答，关键在于判断题设条件是否是等效平衡状态，以及依据反应条件和化学方程式特征进一步确定是哪种等效平衡状态，对问题有了准确的判断，明确各种条件下达到等效平衡的条件，对照表格，利用“一边倒”法进行转换，等效平衡问题就能迎刃而解了。
参考文献
［1］ 2011年江苏省化学科考试说明.
［2］ 2010年江苏省高考化学试卷.
