摘 要：以人为本思想已经渗透到社会生活的各个领域，在中学教育应用中以其重要的引导作用发挥着优势。为了更好地加强以人为本思想在中学教育管理中的应用效果，笔者在本文中以以人为本管理思想的内涵与基本特征入手，着重分析中学实行人本管理的必要性，并提出相关应用策略同大家共同探讨。
关键词：以人为本思想；中学教育管理；内涵特征；必要性；应用策略
一、引言
中学时期是学生身心发展与知识学习能力提升的重要阶段，此阶段中学校、教师的教育管理情况直接影响着学生今后的深远发展。因此，不断探索和实施以人为本思想的管理方式有助于提高中学教育的质量，既能够创设以学生为一切教育活动开展重心的教育氛围，尽可能地确保每个学生得到德智体美的全面发展，又能够顺应科学发展观的要求，意义深远，亟待进一步的探索实践。
二、以人为本管理思想的内涵与基本特征
以人为本管理思想的内涵即以人为中心、以人为根本的管理模式，重视人的脚趾，通过不断调动人的主观能动性来实现人的发展，从而进一步进行人力资源的管理与开发工作，促进学校文化的繁荣发展。学校进行以人为本的管理方式要求重视每一位学生的思想品德修养、科学文化素养以及身体与心理素质发展，尊重学生的个性发展，创设和谐、积极、愉悦、高效的课堂环境，而不单单重视学生成绩的提高。
以人为本管理思想具有一切教育管理活动应围绕调动人的积极性、主动性和创造性展开，以尊重学生、信任学生、促进学生全面发展为工作核心，在学校、教师的教育与学生的配合学习之间建立联系，有利于教学效果的提高和促进中学生发展的双重作用，能够使每个人在学习、工作中获得价值感、归属感，成为激励教师提高教学质量、促进教师专业素质提升、建立发展性评价方法的重要举措，为学生做好榜样，相互促进，共同发展。
三、中学实行人本管理的必要性分析
（一）适应管理科学发展与知识经济趋势的要求
当今社会发展迅速，信息技术等新颖科学管理手段层出不穷，知识经济发展的形势与特征愈加明显。在这个高速发展的快节奏社会形势中，人的力量不可忽视。任何管理模式的发展都基于人的智慧，反过来也作用于人本身，知识经济的传承和发展更需要依靠人的努力来实现。管理科学的发展历程逐渐形成从物到人的社会变革，因此，在中学实行人本管理是顺应该趋势并体现科学管理和人类进步理念的最真实反映。
（二）坚持以人为本理念与构建和谐社会的需要
在刚刚召开的十九大会议中，构建社会主义和谐社会始终为当今社会发展的目标，而坚持以人为本的管理理念能够促进中学更好地构建和谐教育，进而在很大程度上对构建社会主义和谐社会产生极大的促进作用。教育的进步保障着社会的进步，代表着人的全面自由发展，对于正处于身心发展关键阶段的中学生，坚持以人为本构建和谐教育的重要性不言而喻。
（三）建立现代中学制度与转变管理模式的要求
中学作为一个特殊的社会组织，与其他各行各业的社会组织相同，其内涵本质及结构特点均决定了实行以人为本管理方式的特点。教育模式与中学制度在长期以来的发展中难免出现一定的局限性与约束力，缺乏公平竞争、协作学习的教学模式难以充分发挥教师的工作潜力，也对学生的综合发展产生一定的局限性。因此，实施中学的人本化管理能够为转变教学管理模式提供较大帮助，充分调动学校、家长与学生多方面的积极主动性，促进中学学校的管理效率。
四、以人为本思想在中学教育管理中的应用策略
（一）以教师为本，充分调动教师积极性
教师是中学教育管理中的重要组织者与领导者，其工作积极性与创造性直接关系着学生综合素质的发展。因此，学校在管理中应首先重视教师的工作与生活，树立以教师为本的管理理念，真正认识到教师在教学管理中的重要作用，从而落实以教师为本来促进中学教育水平提高的途径，通过宣传、组织活动、开展会议等方式提高老师的爱岗敬业精神，通过加强交流学习来提高教学水平，适当建立健全长效的鼓励机制来肯定教师的科研、教学成果，通过组织评优职称、开展心理活动等方法做到对教师的尊重和关心。
（二）以学生为本，尊重学生个性发展
针对中学生处于叛逆心强、接受能力强、求知欲强等阶段特征进行心理素质的管理与学习方式的引导，劳逸结合，改善以往只关注成绩的教学模式。关爱学生，客观对待升学竞争等考试压力，提高学生的学习效率，在帮助学生学习的同时注意尊重学生的个性发展，淡化教育痕迹，增多与学生交流、了解学生内心世界的机会，不断加强学生的自主学习能力、自我管理能力和自我教育能力，使学生在不断激发学习热情的同时能够有充分的时间、科学的方式来发展自己的爱好特长，尊重个性的自由化。
（三）以班级为本，发挥非正式组织潜能
针对不同学习能力、不同自制能力的学生，应兼顾不同阶段、不同层次学生的个体差异，采取不同的方式科学、合理地促进学生发展，同时要注重合理选择班级中的班委会、团委会组织成员，充分发挥这些非正式组织的潜能。学生与学生之间的交流是同龄人之间的交流，相比教育与学生的交流更加容易、有共同的倾向性。因此，教师通过非正式组织的建立能够加深同学情谊，更好的了解中学生们的身心需求，从而帮助学校更好的开展以人为本的管理模式。
五、结语
综上，我们对以人为本思想在中学教育管理中的应用有了更加全面、深刻的认识。中学教学管理的模式、方法、手段仍然在不断的探索与提升中，在此过程中，学校、家长、教师以及学生自身均应时刻牢记以人为本思想的内涵，将以人为本的管理原则贯彻到教育工作的方方面面，从而进一步实现中学培养人才、促进学生综合发展、提高中学教学及效率的目标。
参考文献
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