摘 要：随着经济全球化，社会科技化的到来，在一个国家衡量一个人的标准就是一个人的综合素质。而作为培养人才的有效专业途径教育，在培养的过程中，学生是否得到全面的发展班级中班主任的管理是重要的关键。本文就小学班主任管理的策略进行分析，并提出有效的建议。
关键字：小学班主任；管理策略
小学的班主任的管理工作也随着社会的改革，在教育上也进行了重大的改革，管理理念和管理的方法都经历了空前的改变，新的班级管理方法经过不断的提升也越来越规范，但是就目前的管理方法依旧存在着明显的缺陷和不足。例如：班主任的管理方式过于封闭传统，方式太过古板单一乏味，因此，如何运用现代的科学化管理方式代替传统的管理，实现现代化的管理方式和教育理念，提高小学的班级管理工作水平，是现在的小学班主任的重要任务之一，也是社会普遍关注的教育工作。
1、小学教师管理策略的方式
1.1用诚心感化学生，关爱学生
作为学生的心灵导师的班主任。如何塑造学生健康积极的心理，是班主任必须掌握的知识和本领。班主任在对小学生进行管理时，必须对学生的身心进行一种有目的，有计划性的正确的指导，进行易理解易接受的引导和感化。用最人之常情的动之以理的方式，让学生在学校与老师和同学更亲近，有家的温暖的感觉，在老师的身上接受严厉的同时又可感受到如同父母般的慈爱是班主任进行管理工作的比较标准。童年是每一个幼儿身心健康成长的重要过程，而童心则是需要家人用心的陪伴和教育才能拥有的一大特点，对关爱与关注的渴望是每一个人的人性基本，更是一个人的心理需要。在班级管理的过程中，班主任应该给予学生更人性化的管理方式，用最慈爱的爱心滋润每一位学生的内心深处，时时刻刻的站在学生的角度思考问题，为学生的权益和需要着想，用自己最真诚的诚意去打动和感化学生，只有经过爱接受过爱的教育的孩子在思想上和三观上才能更正常，更积极健康，这是班主任想要顺利展开管理工作的最基本的要求和基础，但是如果想要班级可以拥有更有效更有序的展开和落实，还需要有更高的的标准和更高的要求，必须用心的才能在班级中和学生营造平等和谐的朋友一般的关系，只有学生对教师拥有足够的信任，班级的管理工作和学生间的关系才能和谐有序的发展。
1.2树立班主任在学生心目中的希望，掌握资本
作为教师的职业道德的标准中明确的要求老师要爱岗敬业，终身学习和为人师表。因此班主任必须掌握的重要功力就是必须热爱教育事业，关爱学生，在关心和爱护学生的前提上，终身学习和掌握渊博的专业知识，具有为人师表的人格和深受学生欢迎的人格魅力，以及拥有学生喜欢的需要的民主的科学化的管理工作方法。一个拥有崇高的人格和有趣的性格，并且拥有渊博的知识的人，无论是在社会、同行、还是学生的心中都注定是一个受欢迎的优秀的人民教师，不仅仅会在学生的心中树立起模范的榜样，会受到学生真心的爱戴。无论是在生活上、学习上、身体上都会得到学生的接受，此时在班主任的管理工作上会得到更顺利的进行。
1.3以鼓励、以学生发展为本
老师是学生学习和模仿的榜样。教师每时每刻做任何事都要考虑到自己是学生标本，应要起到表率的作用，这样的行为是教育学生、培养学生、管理班级的有效途径和方法。作为老师更应该做到为人师表，在语言和行为上严格的规范和要求自己，用自己无声的行为习惯去给学生做榜样，做教育的标准模具。在行为言行上去从内到外的感化学生、影响和带动学生、并吸引学生的注意力和效仿力。例如，在某个下雨天某个学生需要打扫卫生间的卫生，但是我们都知道下雨天刮风下雨的天气很难打扫，在一定程度上给我们的值日生造成困难，在这种情况下，学生往往不会愿意去打扫卫生，尤其是卫生间潮湿的区域，这时候如果班主任对于学生不情愿的行为，是愤怒的去指责和责骂，那么学生在班主任的面前可能会乖乖就范的去打扫卫生，但是如果班主任一走开那么很有可能学生会发泄不满，丢掉扫帚就离开，还激起学生与老师之间的矛盾。但是如果班主任换一种方式去解决这一问题，可能会有不一样的效果。班主任如果能够站在值日生的角度去看待这件事，那么可能就不会愤怒去责骂学生了。如果这时候我们的班主任能够主动的拿起扫帚去打扫，并且选择最难打扫的地方，那么这种无声的带动方式便会影响到学生，感化学生主动自主自愿的去完成值日工作，这样子就不会出现前面适得其反的管理效果，行动能解决的事那还需要那些长篇大论的大道理。
1.4让学生学会关心学会爱
我们知道观察一个人要仔细注意一个人的所有神态和表情，眼神作为心灵的窗户，一个暗示的眼神是可以代替和表达出很多没有办法用语言表示的各种各样的情绪。例如这样的一个场景，某天我路过教室，去关心观看学生的课后生活，刚走到隔壁教室就听见打斗的声音，看见教室外的战争痕迹，我赶紧速度又不失淡定的赶到现场，看着因愤怒而激动紧张的现场，班主任不发出一声响，而用一个失望的眼神看过他们一遍，然后沉默淡定从容的弯腰默默地收拾狼藉的战场，认真又仔细地收拾好每一个角落，每一件武器，想抚摸孩子般的温柔除去武器上的灰尘，在时间流逝的同时消逝战斗者的怒气，用无声的爱和行为去感动他们。用一个不起眼的眼神代替枯燥无味的大道理教育，恰到好处的引导方法深入学生的心灵深处。
2、结束语
班主任不仅仅担负着一个班集体的教育、教学工作，还有班集体里所有的鸡毛蒜皮，琐碎繁杂，大小事，每一个学生的喜怒哀乐，生活中的所有酸甜苦乐都压在班主任一个人的肩上，因此班主任无论是教育教学，还是班级管理都需要班主任去精心的规划和管理。如何在管理好大集体的同时又能照顾到每一个存在差异的学生，什么样的关爱和关注才能够覆盖班级中每一个人，是班主任需要谨慎思考的一大问题。
参考文献
[1] 卢喜成. 优化小学班主任管理策略[J]. 学园,2014,(04):159.
[2] 张玉红. 小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学,2015.
作者简介
姓名:孔祥美 出生年月:1986年8月、性别:女、民族:汉、籍贯:山东省青岛胶州市;职称:二级教师 学位:学士学位 学历:本科、研究方向:班级管理;所在单位:山东省青岛市胶州市青岛蓝泰小学。
