摘 要：现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。 班主任的工作就是一个“以心换心”的过程，班主任应当用科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。
关键词：班主任；学生；心理教育
今年刚刚接手新班级两个星期左右，我因为很小的一件事情批评了一位同学，他很不服气，对我说了一句话：“老师，你什么都不明白，根本就不懂！”那时，我真的是不明白，真的是不懂：为带好这个班，我每天都忙得焦头烂额，可学生为什么就是不理解、不配合？为什么班级情况始终不见起色？现在三个月过去了，我们班的纪律、学习、卫生各个方面都位居年级前列，学生们经常和我一起有说有笑，宛如朋友。原因也许可以用一位同学作文里的话来解释：“对我影响最深的老师是我们的班主任，她理解我们，总是懂得我们在想什么，我们想要什么。”两句相反的评价，三个月的时间与努力，一个令人欣喜的转变，使我深深明白了：要做好班主任工作，对学生进行有效心理教育，首先要懂得他们的心。
一、问题学生——我懂得你张开“刺”的原因
因为各种原因，每个班上都存在有一定数量的“问题学生”，他们或多或少都具有一些不良习惯：顽皮、任性、执拗、粗暴无礼、不守纪律、成绩极差等。问题学生的教育让每一位班主任都头痛：说轻了不当一回事，稍微语气重一点，他们马上就竖起浑身的“刺”，拒人千里，甚至狠狠刺你一下。
其实，这些“小刺猬”也都有着柔软的心灵，只要我们懂得他们张开“刺”的原因，别刺到他们的痛处，不要让他们感到危险，然后“对症下药”，他们就可以“药到刺除”。班上有一个男生，好动、调皮，经常捉弄女同学，每每被同学告状，总是被我找来长篇大论地“教育”，可过不几天他又故态重萌，被大家认为“不可救药”。直到有一天我无意中看见他的作文：“……老师很好，我一犯错就说我，经常说很多很多，我知道她是为了我好。从来没有人对我说过这么多话……”原来如此！这个孩子，父亲早逝，母亲忙于生计，无暇顾及孩子，他根本就不会与人相处。他的“刺”，仅仅就是为了能引起别人注意，能与人交流，能让我多对他说几句话！摸清了学生心理的症结，再找他谈心时我就注意教给他怎样与别人相处，引导他发挥自己的特长，向同学们展示自己的优点，用正确的方法吸引他人的关注。现在，虽然他的成绩还不算好，但至少他已经有了朋友，成为班集体里受欢迎的一分子了。
二、中等学生——我懂得你也需要关注
中等生是班级中数量最大但也最容易让人忽视的群体。他们成绩不好不坏，表现不优不劣，有的老师戏称他们为“添十个不多，减十个不少”、“一星期看不见都想不起来”。但中等生也同样有着易感的心灵，而且他们习惯了老师、同学的忽视，更需要我们的重视与关爱。
班上的中等生大多是安安静静的孩子，除非有病、有事请假，他们很少主动和我搭话。而我实在也难以找出需要批评或表扬他们的原因，因此，多数时候，他们都处于“被遗忘的角落”。直到有一次家访，一位家长对我大加感谢：“孩子回家就说，老师很重视她，特意嘱咐她快考试了，要认真复习、少看电视。这几天可用功了，电视也不看了，成绩也比以前有进步了。”我才想起来，我在班里张贴考试时间表时，那个同学正好经过，我就随口提了一句。——简单的一句话，我几乎没有印象，却给孩子带来这样大的激励。作为老师，我们不要吝惜对学生的关注，那细细的一线阳光，就可以驱散孩子的满心阴霾。特别是中等学生，他们容易自卑，我们要对他们进行正确的心理指导，让他们知道：只要健康、自信、快乐，虽然成绩普通，我们也同样优秀！
三、优秀学生——我懂得你的不容易
学习成绩优秀、综合能力强、各方面表现突出的优秀学生，通常是老师和同学关注的焦点，“三千宠爱在一身”。但优秀学生的心理问题也同样不容忽视：学习压力大，追求完美、不允许自己有失误，在意自己在老师、同学心中的地位，心理脆弱、抗挫能力差，不善与人交往等，使得优秀学生当起来也并不容易。班主任要认识和理解他们的特殊心理，加强对他们的心理辅导，让他们全面发展。
对优秀学生的心理教育首先要做到一视同仁，不让尖子生产生褊狭的优越感。班上同学的一句话曾引起我的深思：“老师，你今天终于批评班长了！”我反思，是不是过于偏爱优秀学生了？同样的错误，对他们是不是就总是轻轻放过了？这样对学生的心理健康有好处吗？从此，我时常提醒自己，不偏爱，不姑息。其次，要帮助尖子生树立正确的人生观，让他们懂得考出好成绩并不是人生的全部目的。最后还要注意优秀学生的抗挫教育。十月份，学校举行“经典诵读大赛”，我们班有五名同学报名，但学校只给每班两个参赛名额，经班内初选，有三名同学被淘汰。他们都是成绩优秀的“尖子”，一帆风顺惯了，小小的失败就让他们闷闷不乐，甚至眼泪汪汪。我分别找他们谈心，教育他们要正确认识挫折，同时提示他们：可以从其他的方面证明自己的能力。最终，他们负责设计制作了班级的国学经典板报，并获得了全校师生的一致好评。此外，班主任还要注意，适当降低对优秀学生的期望值，避免给孩子太大的压力。
健康的心理是学习进步、事业成功的基础。作为班主任，不仅要关心学生的学习，更要关注他们的心理发展。“世上最远又最近的距离，就是心与心之间的距离。”用心去理解，用心去沟通，认清孩子的心理，理解孩子的心事；用心来交流，用心来教育，打开学生的心灵之门，消除老师和学生之间的隔阂；不要让孩子们说“其实你不懂我的心”，告诉他们，和老师沟通吧，“其实我懂得你的心”！
