摘 要：我国教育事业经过多年的发展，取得了卓有成效的发展成果，同样，中等专业体育教育，也面临着教育改革发展的新局面新形势，中等专业体育教育也面临着前所未有的压力和挑战，在中等专业体育教育的过程中，如何提升学生对体育教学的兴趣，同时在教学内容加入游戏环节，提升教学质量，是本文研究的重点问题。
关键词：中等专业学校；体育；教学研究
在我国国民教育体系系列中，中等专业体育教育也是重要的组成部分，通过有效的体育教育，不仅可以增强学生的身体素质，陶冶学生的情操，还可以为学生在今后一个阶段的学习成长过程中，打下良好的身体素质基础。如果能在中等专业体育教育教学的过程中加入有效的学习环节，不能不仅能够提升学生的学习兴趣，而且能够更加促进学生之间的交流沟通，达到事半功倍的教学目的，是每个中等专业学校体育教师应该关注的重点问题和研究方向。
1、体育游戏教学的作用
随着我国教育改革持续深入发展，体育游戏教学在提升体育教学质量，完善体育教学学生满意度方面具有了明显的优势，在体育游戏教学过程中，应顺应学生生理和心理发展的需要，进行课程游戏设置，以达到体育教学的目的。
1.1增强学生的团队意识
体育游戏教学的展开形式，主要是设置一些比赛内容，并设定胜负规则，通过学生组队组团的形式进行比赛，通过规则判定胜负，在团队的比赛过程中，每个学生都要发挥自己的聪明才智，还要通过自身的运动来完成比赛，在这种形势之下，学生不仅有效地锻炼了身体，而且通过比赛增强了自身的团队意识，培养了学生的集体荣誉感，能够有效达到体育教学的目的。
1.2改善枯燥乏味的教学形式
在以往的体育教学过程中，通过常规的教学实践经验来看，学生对于体育教育课程兴趣不高，甚至有部分学生通过各种理由逃避体育课程。究其主要原因，是因为课程设置往往缺乏趣味性，单纯以速度、时间，高度、强度等理化指标来判定学生是否完成体育教学课程设置的任务。如果能在体育教学过程中，设置一些游戏环节，不仅能够缓和学生体育课程中的紧张气氛，还可以改善体育课程学生出勤率不高的顽疾。
1.3规范学生遵守规则的意识
体育课程中游戏的设置，可以不拘小节因地制宜采用现有的场地和设备完成有效的体育教学。通过游戏规则的设定，提升教学的趣味性。同时可以设定奖励和处罚的规则，在游戏结束后进行奖励和惩罚，通过有效的教育，让学生明确认识到，规范的动作，有效的团队合作，按照游戏规则进行游戏，才能获得胜利结果。
2、体育游戏教学课程设置的注意事项
2.1根据体育教育大纲的要求合理设置游戏内容
体育游戏设置的过程中，要以体育教育大纲为游戏设置的出发点，通过有效的游戏设置，提升教学质量完成教学任务。还要根据中等专业学校学生生理的特点设置游戏内容，在保证趣味性的同时达到体育教学每堂课程的训练任务。由于中等专业学校每个学校体育教学基础设施水平各不相同，需要因地制宜设置游戏课程的环节，一些教学器具可以根据学校的情况自行进行设置。在体育游戏教学授课过程中，对于学生的人身安全因素也要充分考虑，对于游戏的速度，游戏的频率体育教师要进行人为控制，杜绝安全事故发生。
2.2根据教育教学大纲的要求，合理编制体育游戏规则
游戏教学的过程中，并不是所有的游戏形式都适合中等职业学校体育教学，为了保障体育教学的教学质量，在进行体育游戏教学过程中应该遵循如下原则：首先，在编制游戏的过程中，游戏的设置目的，游戏的游戏规则要健康向上，只有积极向上的游戏内容才能帮助中等职业学校体育教学的教学任务的完成，通过良好的游戏规则帮助学生掌握运动的规律，掌握正确的运动姿势，增强学生的团队意识陶冶学生的情操。第二，在中等职业学校，体育教学游戏的编制过程中，要充分考虑游戏的趣味性、娱乐性。只有这样学生在体育课上课的过程中，才能更加投入，并保证课程的授课效果。第三、要充分考虑体育教学过程中游戏可行性和便利性，结合中等职业学校自身的体育教学条件，在保证不降低性趣味性的基础上，实施体育游戏教学。第四、在游戏规则的编制过程中，要充分考虑游戏的实施难度结合中等职业院校学生自身身体发育的实际情况，在保证游戏的可实施性的前提下，保证每节课的活动量、杜绝学生的扭伤、挫伤、拉伤情况的出现。
2.3授课过程环节要设置严密、措施保障完善、教师监督有力
在体育教育教学授课过程中，各环节游戏的设置应该经过严谨的设置和探讨，保证每一个上课的学生通过有效的体育教学，达到教学目的。放游戏环节的设置上，首先明确教学目的、教学方法、游戏规则，对于游戏过程中的保障措施，安全措施要提前布置到位。在游戏之前要，体育教师要对游戏规则，奖惩措施进行详尽的解说。在游戏过程中，体育教师要对游戏规则进行有力监督，保障游戏的公平性和趣味性，发挥体育教师在体育游戏教学中的主导作用。
4、中等专业学校体育游戏教学的保障措施
4.1改革传统的体育教学模式，更新体育教师的教学观念
在我国教育深化改革的大环境下，教育课程改革标准已经下发，想要有效提升中等职业学校体育教学的教学质量，作为一名合格的体育教师，首先要在新的课程标准要求前提下，有效转变体育教学的教学方式，提升体育教学的教学质量，勇于改革勇于创新，有效地将体育游戏等多种教学模式，运用到当下的中等职业学校体育教学过程中，在实践应用过程中，不断改革不断创新，以国家体育教学大纲为纲，探索新的体育教学形式，提升体育教学的教学质量，更新体育教师的教学观念，加强自学能力，掌握更新教学技能，还能保证体育教学活动的效果。
4.2提高体育教师的自身素质
纵观中等专业学校的体育教学，教学质量教学效果不达标，究其原因多数是由于中等专业学校的体育教师自身素质不达标造成的，针对这些问题，学校应定期对体育教师进行技能培训，通过有效的培训，更新中等职业学校体育教师的教学观念，更新体育教师自身的知识体系。通过有效的学习，掌握游戏教学的要领和方法规则，将游戏教学有效地融合到体育教学的过程中，通过有效的学习，提升教育教学质量，通过新型体育教育模式，体育教育方式的探索，形成新的教学方法，有效提升教学品质完成教学任务。
4.3体育课程针对不同学生群体不同状况区别对待
中等专业学校体育教师应针对学生的群体的不同，采用不同的游戏教学方式。比如：对于低年级的中等职业学校的学生，可以采用运动量较小的游戏教学模式，对于临近考试的学生，就不能设置大运动量的游戏课程，降低学生的学习精力。对于性别因素，也要充分考虑，在体育授课过程中，要充分考虑到男生女生的性别的不同，在运动过程中根据性别反映出运动量的差异，男生精力旺盛运动能力强，在体育游戏过程中可以适当增加游戏难度，而女生一般运动能力较弱，对于较难完成的项目要降低游戏难度，保障整体体育教学效果。
5、总结
中等职业学校体育教育已经从应试教育逐步改革发展为素质教育，教育教学方法也从传统的教学做模式，转变为以学生为主寓教于乐提升学生综合素质的教学模式，作为中等专业学校的体育教师，应该面向全体学生放眼未来，通过体育游戏教学的深入，改善传统乏善可陈的教学模式，培养学生对于体育运动的兴趣和积极性，真正实现快乐教育快乐体育，体育游戏教学并没有固定的形式，也没有固定的模式，需要体育教师在自己的一线工作中加以总结摸索探索，本文的系列研究也只是为今后体育游戏教学指出了大的研究方向，希望能够对全体体育教育工作人员有所借鉴有所帮助。
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