在新教学理念的指导下，作为一名英语教育的教师，应该明确英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们拓展视野、陶冶情操丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。我们所主张的教学设计不应是“明确”的，而应是“模糊”的；不应是绝对化的，而应是有伸缩性的；不应是关注知识的传授，而是关注学生的学习过程；不应“以教论学”，而应是“以学论教”；不应是模式化和程式化的，而应是个性化和多样化的；不应是僵化和静态的，而应是动态和生成性的；教学过程不是封闭、抽象的，而是开放、具体的，不应是学生为教学设计服务，而应是教学设计为学生的学习服务。在制定教学策略的过程中，教师应更多地关注：教学总体的、大致的思路和目标；学生学习的不同实际层次；教学情境要素的有机整合原理等等。要以学生思维发展的过程和变化的可能为主线，以师生合作互动、多向信息交流传递、多种因素协调组合、多样方案适时调整。为此，本文特就新课改下高中教师教育教学理念作如下探讨：
一、树立新的课堂评价观，教师由“教教材”到“用教材”转变
长期以来，我们的课堂要有明确的教学目标，完成教材设置的各项内容。如果一节英语课上，教师的教学目标没有完成，就不能算是一堂好课。但是，一位老师提出一个案例，很能引起我们的思考：一个外国教育考察团听了某市一重点中学的高级教师上的一节课。教师课前精心备课，设计合理紧凑的教学步骤。学生在课堂上积极配合，很好地掌握了教材内容。课后，考察团成员提出，既然学生对教材已有内容掌握得很好，为什么教师要花费一整节课来讲解？为什么学生没有任何疑问？
这个问题挑战了我们固有的课堂教学观念，我们该如何使用教材上好一堂课？如何正确认识教材与课程标准之间的关系？一位教育家指出：教材是实现课程标准的重要手段之一，但是教材不等于课程标准；教材与课程标准肯定存在差距。要牢固树立“用教材去教而不是教教材”的思想；要充分认识教材对教学的重要意义，同时也要认识到教材的局限性；要在教学中根据学生的英语水平、兴趣、生活实际、学习目的等，对教材进行取舍和调整，创造性地使用教材。
二、指导学习策略，培养学生树立自主学习的意识和能力的理念
现在是“知识爆炸”的时代，而课堂教学的时间、课程的容量、学生的学习精力又都是有限的，我们要为学生终身学习打基础，要教会他们“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会发展”， 就要重视学习策略的培养， 让学生学会不是教学的目的，而应让学生会学。现在强调要终身学习， 就是要求学校教育要重视培养学生自主学习能力，新课程标准要求外语教学要重视培养学生的学习策略。
在英语新课程标准实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径、提高学习效率，且有助于学生形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。学生的学习方法、学习习惯、学习态度和学习精神的改变在很大程度上取决于教师。
新《标准》强调学习过程的自主性： 要求教学要以学生为中心，帮助学生，树立为学生服务的意识。 新《标准》把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿， 强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。要以学生的自主学习为让学生在学习中产生自主意识，培养自主能力，发扬自主精神，从而培养学生独立思考，主动、参与和终身学习的能力。
自主学习是新课程下学生主要的学习方式之一。 自主学习作为一种学习能力，不仅有利于提高学生的学习效率、发展学生的学习能力，而且从长远看，为其终身学习打下坚实基础。
三、要有创设优化的英语学习环境的理念
学习需要一定的环境，良好的学习环境有利于提高学生的学习效率。英语学习尤其重要。我们没有现成的英语学习环境，需要我们教师去创设，去营造。不仅要创设课内的学习环境，更要创设课外的学习环境。在课堂教学中，教师要转换角色，探索有效的教学方法，通过各种活动形式，让学生参与教学活动。在课外，要建立课外学习小组或合作伙伴，建立英语学习园地，英语广播，创办英语小报和英语角等，使学生有更多运用英语的空间。
四.教师终身学习扩展知识，与时俱进
教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不被学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。
教师要有丰富的文化底蕴。通过不断地学习，提高自己的文化修养。教师有了相当的文化底蕴，然后厚积而薄发，能在课堂中游刃有余地满足学生求知的需要时，其人格魅力也就自然显现了。谈到教师的文化底蕴，我们需要做到注重对传统文化的吸收和对当代文化的整合。而一个时代也有一个时代的文化特点，现在世界发展呈现全球化的趋势，作为一名优秀的教师必须开阔视野，融会贯通，适应当代文化发展的需要，理解当代文化发展。作为英语老师要了解欧洲国家，比如英国、法国、葡萄牙、西班牙。这些国家在政治、经济、军事、文化等方面。在教学中可以丰富学生的知识，正如新课程标准中的教学建议所提：这种话题在情感态度方面，有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”。为了让课堂教学具体化，教材选择了六个比较有代表性的欧洲国家，在教学过程中，我从基本的国家名称，首都语言（下转第7页）（上接第5页）人手，逐步过渡到他们的地理位置，常识性的信息，最后畅所欲言，层层深入，让学生感到有话想说、有话可说，并且在教师的指导下，实现有话能说。
总之，英语教师要坚持用先进的教学理念武装自己，建立起先进的教学思想和教学行为，以学生的发展为本，为学生的终身发展奠定基础；注重学生的情感，营造民主、平等、和谐的师生关系；加强学习策略的指导，培养学生树立自主学习的意识和运用开放的学习方式进行语言学习；珍视学生的学习体验，凸显学生认知、思维等心理活动过程，使学生积极主动地用心灵去学习和体验，实现认知和情境的统一；树立课程观念和意识，培养学生的创新意识和学习能力，鼓励学生创造性地学习和运用英语语言。
