摘 要: 对于低年级的小学生来说，要学好语文课程，首先要培养他们对语文学科的兴趣。这就需要我们教师在平时的教学中要以生动的教学方法来调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。语文教学要根据学生的个体差异，采用恰当的方法来提高学生学习语文的效率。
关键词：低年级；语文学习；激发学习兴趣
引言
因为语文课为其它学科打下了良好的基础，所以学好语文至关重要。但对于低年级的小学生来说，要学好语文可不是件容易的事，我认为要想学好语文，最重要的是要培养学生学习语文的兴趣。只有学生们学习语文的兴趣浓厚，学生才能全身心的投入到课堂中来，也不会对学习产生厌烦的心理。这就需要我们老师和家长都要注意培养学生的学习兴趣，让学生积极的投入到课堂中去，这样学起知识来就容易多了，而且也学得快，记得牢。
一、利用五颜六色的图像来激发学生学习的兴趣
现在低年级的语文课本上都有许多插图，在教学中我们可以充分利用生动的画面来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如在教学声母“ch”的时候，为了能使学生及时的记牢 “ch”的外形特征，我可以引导他们看图，一幅画了一只刺猬和椅子合起来是声母“ch”的形状，同时这幅图的两个字母都用不同的颜色纸合起来的。通过移动来给他们加强记忆，几次重复后， 我再把以前准备好的画有刺猬坐在椅子旁吃东西的图片换出来，然后让同学们表演这个动作，老师在慢慢纠正“ch”的读音。就这样，教学时教师不用再领读好多遍，学生们就能掌握了拼音的读法，甚至大部分同学都能写了，这样学生就会乐意学拼音，而且也能很快掌握了。
二、创设有趣的情景来带动学生学语文的动力
1.看动画片
动画片是学生们都喜欢的，利用我们平时运用的课件就可以把那些学生们不爱学的字变得形象、有趣，再加上还有带声音的画面，这样就更能调动学生学习的积极性。例如在学习“拿”时，设计成色彩鲜艳的画面：一张桌子上放着各种水果，一个小朋友正伸手去拿桌子上的水果，教师可以提问，小朋友正在干什么呢？让学生体会字的意思，再利用动画片中的有趣画面及解说，就能够吸引着学生把画面与相关联的汉字“拿”联系在一起。教学中课件的利用，能让孩子们集中精力学习，而且乐意学，这样能加深对字的理解，既形象又生动。
2.编顺口溜
在语文教学中，我们为了能让孩子们更好的理解字的组成，可以编一些顺口溜。例如，为了让孩子们牢记“告”字，我编了一句这样的顺口溜“一口咬掉牛尾巴”。在我的启发下，孩子们也都积极性特别高，编出了许多有趣的易记的顺口溜来识记字形，换偏旁也是学生比较感兴趣的一种识字方法，可以让学生玩游戏，根据动作、或是看表情猜生字、猜词语等，在课堂上，可以让学生们分组比赛，看谁编的多，这样能让学生们把字记准记牢。
3.象形识字法
在教学中，如果遇到独体字，我就会根据学生的年龄特点以及认识事物的特点采用形象的识字方法，把事物原来的样子画到黑板上，让学生看看像什么，等学生看懂图意后，再写出这个字，如“日”、“月”、“羊”等字，当遇到“鸟”字时，因为它的笔画相对来说要多一些，我就可以形象地告诉学生哪是鸟的羽毛，哪是鸟的身子，小黑点是鸟的眼睛。这样一来，同学们就会觉得有趣，就会集中精力来听，就能很快的记住。在平时的教学中，我还会用到猜字谜、读儿歌、加减偏旁等方法，这些方法都可以提高学生的识字能力，从而也提高了学生的学习兴趣。
4.用“加”“减”笔画游戏法识字
在识字的过程中，我们可以通过“加”“减”笔画法来帮助学生识字，这样还能培养学生的想象力，还可以通过学生与学生之间的比赛，看谁组成的字比较多，从而能更好的让学生积累词汇。比如用“加”的方法识字，“口”加一画可以变成：日、中，“大”字加一画可以变成：天、太；如果用“减”的方法识字，比如“天”减一笔为：大，“去”减一笔为：云。让学生知道汉字的奇妙这样更能调动学生的积极性。
三、建立良好的师生关系
要想激发学生的积极性，提高学生的学习兴趣，搞好师生关系至关重要。因为如果师生关系搞得好，教师平时关心学生，学生就喜欢老师，只要学生喜欢老师，就会喜欢老师所教的学科，学生也会信任老师，这样老师就会在教学中取得更好的效果。在教学中，教师必须尊重学生的人格，师生只要关系平等了，学生才能喜欢老师所教的学科。
四、有趣味性的作业，唤起学生学习语文的欲望
我们平时给学生设计的作业要有目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，因为低年级的孩子们好奇心强，因此我们平时设计的作业要符合孩子们的特点。把培养学生的语文技能和活动相联系起来，要让学生对作业充满兴趣。因此我在设计作业的时候尽量使作业富有情趣性，能吸引学生。比如，对于那些喜欢玩的学生来说，在学生字的时侯，我就让他们用找朋友的游戏来找声、韵母，进行学拼音，用偏旁和熟字交朋友的方法来学习新字，在学习问句时的时候，我让学生做打电话游戏，让学生们互相问候，来理解问句的语气，这样能激起学生学习语文的兴趣。
五、利用正确的评价激发学习语文的兴趣
对于低年级的学生，因为他们的年龄比较小，为了激发他们学习语文的兴趣，调动他们的积极性，我们可以做一些色彩比较鲜艳的小图片，上面画上小星星、小动物等各种图案的画片，当他们在课堂上表现突出时，就可以发给他们做为奖励，并且要求学生带回家给家长看，这样孩子们为了得到奖励，一定会好好表现，使他们对学习语文的兴趣更浓厚。另外，在每个周末还可以对学生的语文学习情况、完成作业等方面进行一次综合评价，可以让学生自评、互评、老师评相结合，表现好的学生就可以领个小奖品，通过评价，可以增强学生的控制能力，能培养学生养成良好的学习习惯。
结语
兴趣是学生最好的老师，只有有了兴趣，学生们才能激起学习的欲望，才有学习的动力，才能使学生学习语文的效率得到提高。
参考文献
[1] 胡婉芸.《小学语文低年级师生互动快乐教学的探索》,《科学教育》2009年第1期.
[2] 李志红.《在小学语文教学中激发学生学习兴趣的途径》,《教育评论》2003年第6期.
[3]陆伟英.《小学低年级语文活动式课堂教学有效性的研究》,《教育实践与研究(小学版)》2008年第11期.
