摘 要：随着我国教育改革的逐步推进，中职院校在对学生进行电子信息类相关专业的教学时，为了促进学生们实践能力的提升，推动学生的进一步发展，从而逐渐加重了对学生进行实践方面的教学。中职院校通过相关学科对学生进行教学，能够在一定程度上帮助国家培养出新型的人才。因此为了做好相关的研究工作，本文主要对提高中职电子信息专业实践教学效果的意义，以及中职电子信息工程专业实践教学方法的改进方式进行了深入的分析，从而为促进电子信息专业中职学生的发展，提供一定的帮助。
关键词：中职院校；机电专业电子信息；实践教学
0、引言
电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，同时还对电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成方面也有着一定的研究。不过进行相关学科的学习，学生本身需要拥有计算机等级四级及以上的专业要求。因此，中职教师在对学生进行电子信息类专业的教学时，为了帮助国家培养相关的人才，就需要提升中职电子信息工程专业实践教学的实效性。通过这种方式，对于促进学生学习积极性的提升，以及自身自信心的发展，都有着极大的促进作用。
1、提高中职电子信息专业实践教学效果的意义
1.1有利于调动学生学习的积极性
中职教师在对学生进行中职电子信息专业的教学时，如果将实践方面的教学也融入到教学之中，就能够在一定程度上，促进学生学习积极性的提升，有利于学生进一步发展[1]。学生如果在学习的过程中，拥有足够的学习积极性，就能够积极地投入到教师的教学之中，从而通过这种方式，有利于学生获得更多的学习方面的技能。同时，对于学生自身能力的锻炼，也有着极大的帮助。更何况，学生有了学习的积极性，就会在学习的过程中，主动的进行相关知识中问题的思考，有利于学生思维能力的提升。而促进学生学习积极性的提升，不仅需要学生培养好自身的学习兴趣，同时还需要认识到实践教学课程对于学生发展的重要性。只有这样，才能促进学生的进一步发展。
1.2有利于促进学生学习自信心的增强
由于中职教育的特殊性，大部分的中职学生在文化水平方面都有着一定的问题，而且在学历方面，中职学生的学历也仅仅只有初中方面的学历。相比于普通高校的学生，中职学生在知识水平和学历方面都有着极大的差异性。因此，由于相关因素的影响，致使部分中职学生对于自身的学习严重缺乏自信心，并且对实践课的学习有明显的畏惧心理，如果一直都是以这种心态进行学习的话，就会导致学生在发展的过程中逐渐产生自暴自弃的心态，对于学生能力的提升，将会产生严重的阻碍[2]。但是，中职教师在对学生进行实践方面的教学时，就能够通过实践的方式促使学生自身的能力得到锻炼，从而帮助中职学生认识到自身的优点，对于学生学习自信心的增强，将有着极大的促进作用。
2、中职电子信息专业实践教学方法的改进方式
2.1通过案例教学法对学生进行教学
中职教师在对学生进行电子信息专业的教学时，为了促进学生的进一步发展，可以将案例教学法运用到实践教学之中。案例教学法在进行教学的过程中，教师指导学生积极主动的投入到自主学习实践的过程中，有利于将枯燥乏味的中职电子信息工程专业实践课程变成生动活泼的探索实践，有利于学生的进一步发展[3]。教师在对学生进行教学时，可以将所有的学生进行不同小组的分组，进而为学生们准备一些案例，并且留给学生进行自由想像和思考，从而通过这种方式，让学生根据案例搜索并阅读相关资料。等过了一段时间后，学生们就可以将自身对于案例的见解带入到课堂上和学生进行讨论，有利于帮助学生通过这种方式，让学生们将所学的理论知识加强与实际的联系，从而帮助学生加深对理论知识的理解，有利于学生提升自身的综合素质。
2.2增加课外学习方面的活动
中职教师在对学生们进行相关教学内容的教学时，为了进一步的激发学生对于相关教学内容的学习兴趣，进而积极投入到教学之中，教师可以在一定的条件下，组织安排学生们进行课外方面的活动。通过这种方式，有利于进一步的促进学生眼界的开阔，有利于学生的进一步发展。为了辅助学生们进行相关内容的学习，教师可以为学生们讲述一些关于现在市场的发展状况方面的内容。同时为了促进学生们的发展，可以在学校的课程中心进行网络资源库的建立，从而通过这种方式，促进学生知识水平的提升，有利于学生的进一步发展。
3、结语
随着我国教育改革的逐步推进，中职教师为了促进学生们电子专业课程综合能力的进一步提升，必须做好实践教学方面的工作。通过这一工作的开展，在一定程度上不仅有利于学生能力的提升，同时也有利于促进学生学习兴趣的提升。因此，中职电子信息工程专业实践教学只有紧跟着时代的步伐不断进行发展，才能进一步的提升学生综合素质和专业能力，从而为国家、为社会、为企业培养出更多的电子信息技术专业人才。
参考文献
[1]魏燕.中职电子专业课程教学生活化实践[J].科学大众：科学教育,2012，10(10)：56-57.
[2]左永文.案例教学法在《C语言程序设计》课程中的应用[J].科技创新导报,2012，15(18):78-79.
[3]李恋姣.浅谈任务驱动教学法在中职电子技术教学中的应用[J].消费电子,2012，10(16):92-93.
作者简介
纪伟峰，1982年1月；性别：女；民族：汉；籍贯： 山东省 青岛市；学位：学士 职位：教师；职称：中学二级；研究方向:机电专业电子信息工程。
