摘 要：在高中化学的教学中，化学平衡移动的教学占有非常重要的地位。化学平衡移动也是学生学习时难以理解的知识点。随着课程改革的深入，高中的化学教师进行课堂教学的方法和方式也有了改变。在教学时，教师要尽可能的为学生搭建有效的平台，让学生在探索与实践中接受化学平衡移动的知识，并通过学习提高自己的自主学习能力。
关键词：高中化学；平衡移动；教学研究
引言
在高中化学学习中，化学平衡不但是学习的重点也是难点和热点。要想把化学平衡移动教好，必须要把握教学内容，还要突出重难点。如果在教学中再使用传统的题海战术的方法让学生掌握化学平衡，学生会产生厌烦。因此化学教师在教学時必须为学生奠定坚实的基础，利用合理有趣的例題让学生理解化学平衡理论知识，进一步加深对知识的理解和运用，进而提高学生的解题能力。
一、高中化学平衡移动教学中要明确高考目标
高中的化学教师在进行化学平衡移动的教学时，要认真分析高考试题中对化学平衡教学的要求。在高考考试说明中，每一个考试科目都对每个考点提出了明确的要求，这为教师的教学提供了依据。在高考中对化学平衡移动的要求是必须了解和掌握化学平衡移动的概念，同时理解催化剂、压强、温度以及浓度等外界条件对化平平衡的影响，并能够判断出平衡移动的方向，最终加深对相关知识的理解。要认识化学平衡移动的一般规律，理解化学平衡常数的定义，同时还要充分利用化学平衡常数来进行一些简单的计算。还要了解化学平衡调控在生产生活以及科学研究中的重要作用。化学平衡主要有化学平衡常数、化学平衡移动原理、化学平衡的可逆反应以及化学平衡状态几个知识点。化学平衡的主要载体就是化学平衡的可逆反应，化学平衡移动原理是外界因素对化学平衡产生影响的定性分析。
二、在化学平衡移动的教学
高中的化学教师在进行教学中，要想让学生学好化学平衡，就要对学生的认知结构进行了解。学生已经学过化学反应速率的问题，再学习化学平衡，这些旧知识就会对新知识的学习产生影响和干扰。这加大了学生对化学平衡移动知识的理解。因此要精心设计化学平衡移动的教学过程，把新旧知识有机的衔接起来应用。如在进行教学时可以给学生举例在一个密闭容器中有如下反应发生：X(g)＋3Y(g)2Z(g) ΔH＜0。下图可以表示该反应的速率(v)随时间(t)变化的关系，t2、t3、t5时刻外界条件有所改变，但都没有改变各物质的初始加入量。下列说法中正确的是( )
A．t5时增大了压强
B．t3～t4时间内转化率最低
C．t2时加入了催化剂
D．t3时降低了温度
分析：通过图像可知，在t1时刻时，这个化学可以达到平衡状态，t2～t3可能在加了催化剂或者增加压强的情况下，化学平衡没有发生移动。可是这个化学反应是个体积会发生变化的反应，因此不可能发生压强的改变，只可能是加了催化剂。在t3～t4时，化学平衡发生了逆向的移动，而且化学反应速率不断减小，这主要是由于压强减小了。t5～t6时，化学平衡发生了逆向移动，这时反应物的转化率最小，t5时是温度升高了而不是由于压强的影响。因此本题的答案是C。以数学图像的形式让学生理解化学平衡的本质，教师在教学的过程中可以对学生进行引导启发。让学生联系影响化学反应速率的因素对补给进行探究，得出正确的规律。化学教师在教学中要以学生为主体，让学生进行分析，并根据学生的实际情况进行调整。
三、化学平衡移动原理的教学
化学平衡移动原理主要从动力学和热力学两个方面入手，在化学学习中占在非常重要的地位。如果能够突破化学平衡移动原理的难点，对学生的学习有重要的意义。它会影响学生对水解平衡、弱电解质的电离平衡以及难溶电解质的溶解平衡等后面抽象的理论知识的学习。在高考中化学平衡移动原理的考试还会结合化工生产的流程以及化学综合计算等知识出现。因此学好化学平衡移动原理非常重要。因此在教学时，可以利用实验操作的方法，帮助学生理解变化实质，同时还可助长学生的想像能力，为以后的学习奠定基础。
如在探究浓度变化对化学平衡的影响
实验原理：Fe3＋ ＋3SCN－ ■ Fe（SCN）3 （红色）
实验步骤：如向盛有5 ml0.005mol/L FeCl3溶液的试管中加入5 ml0.01mol/LKSCN溶液，溶液显红色。
（1）把两种溶液分别置于两支试管中，然后把饱和FeCl3溶液4滴加入到其中一支试管中，并进行振荡，让学生观察溶液的颜色，把4滴1 mol/L KSCN溶液滴入到另一支试管中，让学生观察颜色变化。（2）把.01mol/LNaOH溶液3~~5滴滴入两支试管中，并把现象和结论填入到表中。
四、化学平衡移动影响因素的教学
在进行化学平衡移动影响因素的教学时，可以问题导入教学，让学生采用合作探讨的方式进行重难点的突破，然后再利用随堂习题的方式对知识进行巩固。在化学教学中以化学实验为载体，让学生观察并体验勒夏特列原理的真理。如在探究浓度对化学平平衡的影响时，可以给学生先出示实验原理如：已知在K2Cr2O7的溶液中存在如下平衡：
Cr2O72－ + H2O 2CrO42－ + 2H+
K2CrO4为黄色，K2Cr2O7为橙色。让学生按实验步骤进行实验，让学生在两支试管中各加入5ml0.1mol/L K2Cr2O7溶液，让学生进行操作并根据观察记录溶液颜色的变化，并把现象记录在下面中。
通过实验让学生由感性上升到理性，再从理论到实践的科学探究思维方式。
然后再让学生进行小结。
（1）浓度对化学平衡的影响的规律
在其他条件不变的情况下，增大反应物浓度或减小生成物浓度，都可以使平衡向着 移动；增大生成物浓度或减小反应物浓度，都可以使平衡向着 移动。
（2）用v-t图表示化学平衡的移动
例：
①旧的化学平衡 ②增大反应物的浓度
结语
学生在学习化学平衡移动的过程中会遇到困难，教师要发现难点并帮助学生解决困难。在帮助学生解决困难时要从学生的实际情况出发，培养学生的探究意识。教师在培养学生的探究意识时还要教会学生获取知识的方法，同时还要培养学生热爱学习，学会学习的心理和学习习惯。
参考文献
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