摘 要：领雁工程，为农村教育带来了新的希望。在我校成为领雁工程示范校以来，与白羊小学一道开展教育实践和探索。两校提出三大途径提高教师能力，开辟四大平台助力发展，打造三大特色提升学校内涵，不断探索城乡优质资源均衡发展的途径。
关键词：提高师资水平；发展平台；创新；教学特色；校园文化
2014年，重庆两江新区人和实验学校有幸成为重庆市第二期领雁工程示范校。在专家团队的引领下，与万州区白羊镇中心小学一同展开了领雁工程的实践与探索。在两校的交流结对共建下，注重丰富学校内涵，创新教育形式，两校得到共同发展。
一、三大途径提高教师能力
（一）教师互访促交流
我校每期都选派中青年骨干教师到项目校举办专题研讨，上示范课等教学互助活动。白羊小学选派年级组长、骨干教师到我校跟班学习。在一周的跟班学习后回到本校作经验总结交流。互访中，两校教师共同碰撞出教育智慧，拉近两校情谊。
（二）师徒帮扶同成长
“领雁”项目一启动，两校就开展师徒结对帮扶工作。我校派出经验丰富的优秀教师与白羊小学教师“一帮一”结对子，指导课堂教学、校本教研、班队活动、常规管理、特色创建，在提高白羊小学教师素养的同时，我校教师取长补短，共同进步。师傅为徒弟量身打造学习计划和提升方案，给予徒弟学科专业指导和支持，一同打造优质教学案例，师徒相互学习，相互提高。
（三）资源共享大融合
学校的发展，教师的成长，需要教育资源的支撑。我校为促进白羊小学学校内涵发展，教师水平提高，开放学校资源与白羊小学共享，为两校搭建平台。
二、四大平台助力两校合作
（一）开放课堂平台
在两江新区“高标准、国际化”的教育方针指导下，我校一直以来都把课堂教学视为学校发展的生命线。在确定为市“领雁工程”示范校以来，把课堂对白羊小学教师全面开放。项目校教师可随时到我校听课、参观。同时，两校建立了课堂互动机制，学校“精彩课堂”赛课比赛，邀请项目校教师全程参与观摩。 “精彩”的人和实验课堂展现给白羊小学教师，为项目校教师提供了直接学习平台。
（二）联合教研平台
校际的研讨交流是合作，更是为两校搭建的一个深入研究教学的舞台。为解决白羊小学在教学过程中的实际问题。我校多次安排专家、骨干教师到项目校实地开展教研活动。在活动中认真做好课堂教学评估，全面深入的讨论与研究，转达传授先进教育教学理念和教学方法，将城区学校的有益经验融入到农村课堂，力争让每一次教研活动，落到实处。
（三）学生书信平台
两校的交流与沟通不仅仅局限于教师之间，我校希望能在两校学生之间架起友谊的桥梁，加强孩子们的沟通。为此，两校特意开展了“见字如面?书信交流活动”。通过书信的方式分享彼此学习的经验，生活的经历。一封封书信，架起两校之间的友谊之桥，连接两校孩子们最纯真的心。学生是青少年的主体，是国家的未来和希望。“领雁”工程，最终目的是惠及农村的孩子们，让乡村孩子也能享受更为优质的教育资源。
（四）德育提升平台
教育的使命更重要的职责在于立德树人。针对白羊小学现状，依据我校德育工作的经验探索。两校共同搭建“一看、二听、三研、四行、五思”德育提升平台。一看，我校每期都将开展主题班队课竞赛和“队会课”赛课比赛，请项目校教师现场观摩学习。二听，听优秀班主任专题讲座，提升班级文化建设和学生管理的实施细节。三研，定期由两校分别主办一次德育专题研讨会，共同解决教育过程中遇到的各类问题。四行，白羊小学借鉴我校德育方案，“每月一个月主题”，并以此为基础，结合自身实际，把养成“十种好习惯”作为养成教育的主要内容，以培养学生良好行为习惯。五思，德育工作需要不断反思经验，做到学生有感悟，教师有反思。“五步”平台的建立，让项目校的德育工作提升上新的台阶。
三、三大特色提升创新品质
（一）打造特色校本课程
我校结合已有的校本课程，深入开展理论探究，与项目校一起加强校本课程开发、交流。尤其是针对白羊小学校情以及项目校以往的实践经验，打造出属于白羊小学的特色校本课程。白羊小学的科技制作、科学发明、书法等校本课程，人和实验学校的线描、心理健康、群文阅读、元认知等校本课程，对国家、地方课程校本化做出了有益的探索。
（二）打造特色课堂
作为示范校，我们十分注重“领雁”作用的发挥，以我校“科技节”为依托，以项目校科技兴趣班为基础，打造科技特色课堂。白羊小学在科技兴趣班中，采用分层教学、分类活动的方式。“领雁”工程开展这三年来，项目校科技活动蓬勃开展，拓宽了学生的视野，给乡村的孩子们也插上了一双科技的翅膀。不仅如此，白羊小学的孩子们还荣获了万州区区长奖，多人次获得市区级科技发明奖。在市内外有一定影响力。
（三）打造特色校园文化
两校一直以来都非常重视校园文化建设。“以文化人”，校园文化潜移默化的影响着学生的方方面面。我校着力使白羊小学在校园文化在办学理念上强化，在学科建设上推进，在实践活动上丰富，在创新载体上提高，以白羊小学原有书法特色为载体，详定具有可行性的校园文化特色建设方案，融入学校整体规划。“三个一”书法特色体系逐步建立。白羊小学借助我校优势资源，两校通力合作打造了 “一支书法优质团队”，教师上好“一堂优质书法课”，学生完成“一件优秀书法作品”，人人有参与，人人有收获，人人有成果，学生作品装裱上墙。以“书法”为载体的校园特色文化逐渐形成。
借助这次领雁工程，两校在教学、德育各方面开展了有益的探索，为示范校和项目校注入了新的生机与活力。我们相信，两校的团结合作，在白羊小学留下的将会是累累硕果。
参考文献
[1]浅谈小学教学管理的优化策略[J].郭志文.时代教育 2014年16期
[2]浅谈如何提高小学教学质量[J].马国英.赤子(上中旬) 2015年06期
