摘 要：美术手工制作课程，对提高学生事物的感知能力、记忆能力以及学生的想像力有着重要的作用，而且对提高中学生的德、智、体、美、劳综合素质也有非常重要的作用。在中学美术课程中开设手工制作课程，不仅能够丰富学生的知识阅历，培养学生的劳动技能，而且还能够培养出学生对事物的观察能力，让学生能够认识社会，掌握生活的能力，更好的发挥他们的想像力以及创造性的思维能力。
关键词：手工制作；综合素质；教学实践
引言
美术课程在我国九年义务教育阶段，是一门必选的艺术文化课程。在美术教学的大纲中规定要让学生们具有艺术思想，进行艺术性的思考，培养出学生们的创造性思维和创新意识。随着我国素质教育的逐渐推行，我国教育部要求教师必须要给出高质量的教育，而美术教育中的手工制作课程，是我国中学教育课程中的一门专业必修课，他对于学生综合素质的培养具有不可替代的作用。随着我国科学技术的发展，我国社会需要有丰富想像力且具有一定的设计制作能力的人才，而手工教育的开设有助于培养学生们的观察分析能力以及提高学生的动手能力。
一、引导学生进行手工制作
手工制作课程与其他的课程不同，它主要是通过思维的启迪以及情感的激励来唤起学生们的好奇心，激发学生们的求知热情。因此，对于美术手工制作课程不能强制学生，为了能够正确的引导学生进行手工制作，在上课前必须要进行认真的准备，而且要有培养创新人才的意识以及责任感。在教学过程中要想方设法让学生对手工制作的内容具有强烈的兴趣，还要站在学生的角度去进行课程的设计以及教学任务的完成，善于用中学生所喜欢的形式去调动他们的创作兴趣，让学生的大脑中有鲜明清晰的形象，在教师的启发引导下学生的内心便会产生创作的冲动。因为中学生在小学以及幼儿园期间就学过手工制作，因此他们具有较强的观察能力，但是中学生明显缺乏一定的动手意识，在这种条件下教师不能只单纯的教给学生应该如何进行手工制作，必须要让学生们进行亲自实践操作。只有这样才能够引发学生的创新性思维以及培养学生的创造能力，使学生制作出手工作品之后，能够享受到一种快乐、获取成功的喜悦，从而让学生们进进一步有创作的欲望。
二、美术手工制作能够激发学生们的创造能力
美术手工制作课程，可以激发学生们自主探索的学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲望，在一定程度上也能够将学生的主体作用发挥出来，培养学生们的创造动手能力。美术手工制作，在教学过程中通常与现实生活十分接近，需要依靠生活中所积累的经验来进行学习。因此学生在进行上课前，可收集一些进行制作的材料，准备一些实践的工具，学生们通过对材料的收集，能够学会以审美的态度来对待大自然，能够培养出学生们热爱大自然，热爱家乡的情感。
比如在学习《制作立体纸》这一课时，就需要学生在课前仔细观察了解各种花卉的形状特点，只有在了解了花卉的形状之后才能够制作出不同形态，比较符合自己审美观念的立体纸花作品。通过对制作立体纸花这一课的学习，能够让学生们养成仔细观察生活中事物的习惯，从而关注身边发生的事情进一步培养学生热爱生活的情感。
三、美术手工制作能够培养学生的动手操作能力
要想做出具有独特的设计作品，就需要自己去亲自动手制作，而美术手工制作有助于帮助学生培养这一能力。手工制作课程的内容十分丰富，在学习过程中需要使用到各类工具以及技巧，通过对手工制作各类工具的使用以及制作技法的学习，可以培养学生不断经历各类操作，从而养成熟练的动手操作能力。进一步帮助学生开发智力，使学生脑力与动作更加灵巧，从而达到手脑并用的操作能力。
比如在学习《手绘线条图像，物象空间的表达》，这一课主要是训练学生手绘线条图像表达能力，引导学生认识空间。这一节课的内容需要学生们自己动手，学生只有亲自动手去做了，才能够认识到立体物象的呈现规律，进一步学会表达各种物象之间的位置关系，空间关系，让学生在生活中感受美的存在。
四、手工制作能够提高学生的空间想像能力，培养学生创新精神
手工制作需要事先整体进行安排，对于制作所需要的材料数量材质等进行筛选，结合作业的需求，考虑作业制作的大小，充分利用材料。此外，在进行制作之前，还必须进行策划这就要求在学生大脑中必须进行三维空间立体造型的设想，只有这样才能够保证手工制作的完整性。经过这样的一个过程，有利于学生空间想像力的构建与完善。比如在制作立体纸雕塑的过程中，学生必须事先设计好雕塑的整体形态，立体的原件在纸张上展开后其图形应该是怎样的，以及组合部位的形状和大小等等。进行手工教学时，教师应鼓励学生大胆发挥想像力，不要求学生所做的东西都相同。在进行课堂教学时，努力为学生创设情境，帮助学生激发想像力，改善学生们的思维空间，使学生在愉悦的气氛中能够制作出彰显个性优势的作品，突出自己的独特思维方式，探索与众不同的创新意识。学生仅仅有创新精神还是不够的，仍然需要自身具备一定的实践能力，实践能力就是解决实际问题的能力。人类只具有一些好的思想、理论是不够的，只有通过实践才能够得以完善，新发明设计能否变为现实，主要取决于实践，因此创新精神与实践能力是不能分离的。
结论
综上所述，手工制作课程在培养学生综合素质方面有着十分重要的作用。作为教师，在教学过程中应该营造出良好的课堂学习氛围，以灵性启迪悟性，重视每个学生的个性特征，鼓励学生进行求异性思考。肯定学生们的创新意识，给学生创造发现问题、分析问题、解决问题的机会，让学生在手工制作课中能够真正享受反思与再创造的自由，能够让学生在具体实践过程中充分感悟、取长补短挖掘自身潜能意识，创作出优美的手工作品。
参考文献
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