一 数学是小学课程中的重要学科，也是学生以后学习的基础，而写作业是整个数学学习过程十分的重要部分。新课程下的数学作业与原来数学作业的设计有所不同。所以，当老师在布置课后作业的时候，要以新课程小学数学课程标准的改变来灵活设计，要充分考虑到学生们的心理承受能力。因此，本文分析了小学数学中作业设计的原则，并根据小学数学作业设计的现状提出了一些问题以及解决方式，希望能够促进学生们的思维发展，提高学生们的数学能力。
二、小学生的年龄较小，心智尚未成熟，对很多问题的看法和做法都会比较幼稚，非常感性化。如果作业中只注重对于知识点的考察而缺乏趣味，学生们有可能会产生厌烦的情绪。第二，作业设计的单一、枯燥。经过调查研究发现，大部分老师在布置作业时都限定于书面作业，这种模式虽然利于老师的批改，却容易使学生们的思维变得僵硬，不能够灵活思考、解决问题，非常不利于培养学生们的综合数学素养。第三，作业设计缺乏与生活的联系。知识源于实践，小学数学作业也不例外，应该延伸向日常生活中的各个角落。将数学作业设计与生活联系到一起，可以很好的提高学生们独立行动和独立思考的能力。第四，作业设计没有注重学生们的个体差异。现在的小学数学作业设计千篇一律，都缺乏层次感。过于统一化的作业无法让学生们自主选择并完成，这样尽管大部分学生都可以完成作业，但是对树立学生们对学好数学的信心并没有帮助。
三、小学数学作业的设计与其他作业设计有所不同，老师们在设计作业之前需要将学生们的客观特性加入考虑范围之内，了解、掌握学生们的思维方式以及心理动态，根据他们的变化随时调整作业的内容和形式。从而改变学生们对数学作业的看法，提高小学数学的教学质量。其次，从生活化入手，开展作业设计。生活化的作业设计，可以使学生们的生活和学习结合在一起，形成一个和谐的整体。让学生们能根据自身情况来选择作业，可以从日常生活中学习到知识，从而真正体验到学习数学的乐趣。第三，从层次化入手，开展作业设计。老师们在进行作业设计的时候，一定要综合考虑。不可以将作业设计的太难，也不可以将作业设计得太简单，而是应当从学生们整体的情况出发，将每个学生的个体差异都考虑进去，按照不同层次学生的不同需求设计出具有层次的作业，这样可以让全班同学都有锻炼的机会。第四，从多样化入手，开展作业设计。小学数学和其他学科不同，因为数学在实际生活中的应用更加广泛。老师们应该尽最大努力把将小学数学作业设计的更加趣味化、多样化。
总之、小学数学学习是为以后的学习打基础的，学生的全面发展又与数学密不可分。数学作业设计，是小学教学中必不可少的环节。教师可以通过布置数学作业、检查作业得到学生们对所学知识的反馈，从而更加了解学生们对知识的掌握情况。与此同时，还可以让学生在写作业的过程中，检查所学知识掌握情况，寻找自身存在的不足，进行有针对性的改善，最终达到提高学习成绩、彻底掌握知识的目的。
