摘 要：语文学习是学生每个学习阶段所要学习的重要内容，对于学生成绩有着较为重要的直接影响，在高中语文学习过程中，学生的语文素养主要是通过阅读教学所养成的。笔者在对全国高考语文试卷梳理的过程中，发现了试卷中阅读理解的材料，题型设置以及赋分比重等方面发生了不同程度的变化。但是在实际的语文教学过程中，并没有及时的对课程内容进行调整，从而导致了在教学过程中存在着较大的问题。本次论文主要针对高中语文现代文阅读教学过程中所存在的问题进行了分析，并且根据实际情况提出了一些改进意见，希望这些改进意见能够提高教学质量。
关键词：高考试卷；高中语文；现代文阅读；教学
前言
在语文的学习过程中，阅读是获取知识的最有效途径之一，也是能够扩展学生知识面的主要方式之一。高中时段的语言学习是培养学生思维能力以及学生判断能力的重要时期。高中阶段对于现代文阅读的教学不仅能够培养出学生的阅读能力，而且还能够提高学生们的思维能力以及判断能力，就目前的高考形势而言，现代文阅读在高考语文试卷中占据了较大的比重，而且随着教育改革的不断完善与发展，现代文阅读所占据的比重也会有所提升。
一、现代文阅读文本类型在高考试卷中排版
1.一般论述类文本阅读题
通常来说,一般论述类文本阅读题主要涵盖了社会科学与自然科学两种不同的内容。此种类型的题目主要考察学生的理解能力以及综合分妇问题的能力等; 通过阅读,学生能够理解材料所表达的内容,明确文章结构、掌握文章思路、能够自主归纳文章的中心思想等。
2.文学类文本阅读题
文学类文本阅读题主要考查学生对作品综合状况的掌握,学生能够独立分析阅读材料的结构、总结阅读材料的主题思想、探究阅读材料的特征以及表现手法、品位语言的表达形式、换角度发掘作品的内涵等。
3.实用类文本阅读题
实用类文本阅读题从整体上是考查学生全局性以及对材料主题的掌握。首先，考查学生的综合分析能力；其次，能够在在材料阅读完成以后及时的对作品进行评价，对文章进行深度思考以及判断。最后，还能够积极的文章进行探究，思考作者的创作意图，并且能够提出自己的见解。
二、现代文阅读教学中存在的问题分析
1.阅读文本比较单一
现在高中语文教学过程中所使用的阅读题型，在形式上过于单一，内容不够丰富，学生在日常生活的阅读过程中，会受到多种因素的影响，使得高考阅读文本的选择会严重受到限制，只能选择一些中国散文、小说、传记作品之类，进一步忽略了对于戏曲、诗歌等体裁方面上，这就进一步严重影响了教学工作的开展。比如在教材课本上的现代文阅读《囚绿记》、《故都的秋》和《祝福》等等。都属于一些散文和小说，在戏曲诗歌方面严重缺少。
2.阅读教学模式格式化
在目前教学工作中,教师一般都会按照字、词、句对文章进行梳理,然后在对进行深层次的讲解。教师格式化的阅读教学模式不能让学生主动投入到实际的阅读学习中,不能准确的掌握课堂知识,教学模式会被固定在一个狭隘的空间,不能让学生自由发挥, 从而导致学生的答案过于死板。
三、提高现代文阅读教学质量的有效策略
1.积极的对教学方式进行创新
在教学工作开展过程中,教师应该积极的根据我国新课改的要求及时的对教学观念，以及传统的教学思想进行转变，要与时俱进，将传统的教学思想观念与现代的教学思想观念进行有效的结合，进一步打破传统教学方式所存在的不正确影响，从而进一步保证高考语文教学过程中，在教学方式上能够更好的适应高考需求。此外，教师们还必须要积极的对于课堂教学的方式进行创新性改革，要根据不同的阅读文本类型制定出不同的教学模式。高中阶段的语文教师，在对知识进行讲解的过程中，教师不仅能够及时的对于文本内容所涉及的知识进行有效的扩展，而且还要能够及时的将相应的学习内容与学生们的日常生活进行有效的结合。从学生的多个方面进行多角度教学，鼓励学生在教学过程中积极的进行独立思考，培养出学生们在阅读过程中的思维能力。
比如教师在讲授《纪念刘和珍君》这一课时，就应该针对“我说不出话来，我还有什么话可说呢？”这类立意丰富，思考空间大的问题，让学生进行多方面、多层次、多角度的思考和讨论，培养出学生们探究性的学习和思考能力。
2.努力激发学生们的学习兴趣
我们通常都知道兴趣是学生最好的老师，在教学过程中，教师在课堂上以及在课本上所获取的知识有一定的限度，不可能完全满足高考的需求。所以这就需要高中语文教师，在教学过程中应该积极对学生进行引导，开展相应类似的阅读活动，激发出学生们自主学习的学习兴趣。比如，在教学阶段，可以开设创意写作交流会或者是读书报告会等，让学生在类似的活动中，能够成为阅读的主体。使学生在阅读过程中，所获取相应的知识能够得以学以致用。与此同时，高中语文教师还应该开展中外名家经典选读或者是优美文学的赏析等教学活动，让学生亲身感受文学的熏陶。除了开展相应的教学活动之外，高中语文教师还必须在此基础上，对于阅读教学模式进行重新设计，在教学过程中，多纳入一些课外知识，多为学生推荐一些优秀的文学作品，使学生除了能够学习到教材所学知识之外的其他文献知识。因而能够帮助学生从不同的角度去学习语文知识，提高学生在高考考试过程中的成绩。
比如,在阅读《荷塘月色》这篇文章的时候，教师就可以引导学生对文章中的景色描写进行探讨，并且让学生阐述自己的观点，充分发挥学生的主观能动性，同时在此过程中，一定要加强学生个人价值以及个性价值的体现。充分调动学生的真实情感，进而帮助学生了解文章的主旨和作者要表达的思想。
结论
综上所述，在高中语文教学过程中积极的对高中语文教学过程中的现代文阅读进行有效的研究分析是很有必要的。高中语文现代文阅读在教学过程中仍然存在较多的问题，这些问题如果不能够及时得到解决，将影响高中语文教学工作的顺利开展，以及高考学生语文成绩的提高。对于高中语文教学过程，在现代文阅读过程中的有效研究，能够提高学生的思维能力，进一步有效的推动教学改革的顺利开展。在实际的教学过程中，高中语文教师必须要从实际情况出发，针对不同的学生、不同的教材进行因人而异、因材施教的教学方法，努力改正在教学过程中所存在的问题，及时对所存在的问题进行有效的分析研究，从而采取相应的解决方法。只有得到有效的解决措施，才能够达到事半功倍的效果，否则将会阻碍高中语文教学工作的顺利开展。
参考文献
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