随着生源量的上升及民间办学力量的发展壮大，大批未达二类本科线的高中毕业生进入民办高校求学。独立学院作为民间办学力量，吸纳了大量二本线以下，专科线以上的生源。进入独立学院的学生英语基础普遍薄弱，通过英语四级还有一定的难度。因此探索提高独立学院学生英语四级通过率的方法迫在眉睫。
一、学生方面
（一）端正英语学习的态度
独立学院的学生英语基础普遍较差，对于英语学习有畏难情绪。在对北京工业大学耿丹学院2010级和2011级学生所做的一次关于英语学习习惯的调查问卷中，约有88%（200份问卷）承认自己英语很差，只有少数学生（12%）认为自己英语较好。而与此同时，99%的学生在入学初期有愿意学好英语的愿望。这就表明，尽管学生英语基础较差，但是在步入大学校门初期学生还是有好好学习英语的意愿。
（二）养成良好的英语学习习惯
虽然学生在入学初期普遍有学好英语的愿望，但是未能在之后的学习中付诸行动，究其原因是未养成良好的英语学习习惯，缺乏有效地学习方法。在调查问卷中，关于上课记笔记的情况，84%的学生承认自己只是上课听听，有的从不做笔记，有的没有专门的英语笔记本。92%的学生承认自己课后从不复习课堂所学内容。关于晨读时间的利用，82%的学生认为晨读时还在犯困，没有心思晨读。
（三）增强学习动机，促进学生自主学习
独立学院学生大多学习自觉性较差，所以，增强学习动机是非常重要的。影响L2(包括二语及外语)习得的主要因素是:动机占33%，才能占33%,智力占20%，其他占14%。可见，学生学习动机的强弱极大地影响着英语学习的效果。因此应从增强学生学习动机入手。学生应首先认识到四级考试对于自己的影响及意义，并以此来激发自身的学习兴趣。调动自己学习英语的内在积极性、主动性，制定学习计划，养成良好的学习习惯，促进自主学习。
二、教师方面
（一）把功夫下在平时的每一节课上
目前适合独立学院学生水平的教材不多，大多数是以一二类本科院校的学生为对象编写的，程度较高，不太适应独立学院学生的水平。因此，教师应将课堂教学内容分解开来，进行透彻的分析，降低讲课内容的难度以适应学生的实际水平。同时，在授课时应注重基础语法知识的讲解。克服了这个难点，将知识点分解简化，其他的问题就迎刃而解了。
（二）建立良好的师生互动关系
教师应该加强与学生的交流，通过课堂提问，课堂观察等方式了解学生在英语学习上的优势与劣势，因材施教。在教学过程中，营造积极活泼的课堂气氛，激发学生学习兴趣，通过多种渠道了解学生既往学习史，关心学生在课内课外的相关情况。可在学习之外给予学生更多的关爱，这会对改善学生英语学习的状况起到意想不到的作用。
三、学校方面
（一）在全校范围内营造浓厚的英语学习氛围
要对学生的课外英语学习进行必要的引导。在阅读和听力等弱项上进行强化。为学生提供额外的阅读和听力辅导资料，并有教师进行辅导讲解。但应淡化四级应试的程度。增加学生对英语学习的时间投人，让学生变被迫学习为主动学习，注重平时的训练和积累。
（二）加强四级模拟考试
模拟考试可以通过模拟四级考试的环境，培养学生良好的心理素质，克服考前恐惧，使学生复习、巩固重点和难点，了解英语四级考试题型及考试中应注意的事项，并使学生找出自己的薄弱环节，加强训练，做到有的放矢。
四、结束语
四级考试对于学生前途的重要性不言而喻，学校和教师应当全力以赴帮助学生做好各方面的准备。同时应以四级为契机，切实提高英语教学质量，促进大学英语教学改革。
[参考文献]
[1] 赵国坤. 学习动机与二语习得[J]. 考试周刊,2010(33).
[2] 耿丽梅，程坚，熊小强. 我校近三年大学英语四级成绩的分析及其启示[J]. 景德镇高专学报，2011(9).
