摘 要：近些年，由于全球化发展经济体质的快速成长，英语作为一门常用基础外语越来越被人们重视，所以初中生学习好英语是重要的必修课程。如今英语教学形式和方法并不完善，初中生低下的口语能力、不完美的表达能力都是应试英语教学的弊端。传统英语教学法不注重对学生的培养能力，看重的是以学分为标准的学习成果。本文主要对我国现阶段英语教育中如何培养初中生学习英语能力进行详细解读，以及提高初中生英语学习能力的必要性。对初中生英语教育“时效性”的重视，加强初中生听、说、读、写能力培养，决定学生未来的发展状况。
关键词：初中；英语教育；学生基本能力；培养
培养学生听、说、读、写等方面能力是初中英语教育教学的主要宗旨，所以在英语教学中培养初中生的学习英语的听、说、读、写能力和加强英语教育教学的实际效果，是我国今后发展英语教育教学的重要使命。随着经济全球化快速发展，英语作为国际通用语言，在个人发展和社会经济发展中所占比重越来越大。无论是家长还是学校，都越来越早开始对孩子进行英语教育，以便让孩子早早地赢在起跑线上。英语课程在我国初中生课堂教学中，与数学、语文一起作为三大主要学科，而学生个体差异容易产生变化的阶段也在这一时期。所以，对初中生加大英语学习管理力度，是保证初中生今后人生发展的有效措施。
一、培养学生的听力能力
随着社会国际化发展进程越来越快速，我国与其他国家沟通交流日渐频繁，其中以英语使用尤为普遍[1]。由于我国教学制度的局限性，英语教学中听力教学存在很大问题。听力水平普遍较差，听不懂日常基本对话。只有多加强英语听力训练，才能弥补不足、解决问题。初中英语试卷中听力部分一般为两道大题，学生根据题目给出的要求从听到的对话或独白中找出正确答案。学生进行英语听力练习过程中，听力技巧的运用，可以更轻松地完成题目。
听力技巧的掌握，可大致分为四点。第一判断录音隐藏的对话背景，认真分析已知信息推断出对话人物关系和事情发展方向[2]。第二明白对话所要传达的意思，找出关键信息，理解对话关键。第三理解对话内容后，过滤无用信息，无需推理过程只要明白对话内容就可以。第四平时多加强听力方面训练，提高听力水平，才能准确找出答案。
二、培养学生的口语能力
现今初中英语教育教学，往往重视学生书面能力忽视口语能力训练，使学生与外界沟通产生阻碍、影响我国世界化发展水平。由于学习环境制约，口语能力并不在成绩考核范围内。学生对语言学习能力和与其他人沟通能力强弱，直接影响初中生学习英语口语能力。不但要求学生有正确的语调、灵活的思维、还要有通顺流畅的口语表达。
口语能力的掌握，大致分为三点。第一课堂上老师通过录音机反复播放，学生反复发声阅读来加强学生的口语能力。鼓励初中生多看英语电影，学习电影中人物说话语调和发声特点。第二提高初中生朗读能力，老师可以在课堂上多进行角色扮演的教学方式，帮助学生多练习口语的表达和能力[3]。第三创造环境，培养初中生英语口语表达能力。老师经常用英语给学生们讲一些寓言、故事、新闻等短小讯息，与学生进行互动、交流沟通，能够更好的激发学生学习英语的积极性。
三、培养学生的阅读能力
对初中生阅读能力的培养，可以分为三点。第一在规定时间内完成文章阅读，解答相关问题。学生阅读全文时自行找出文章重点难点、需要学习的新单词、新句型、中心点，理解文章内容，通过和老师互动沟通解决问题。有效抓紧课堂时间培养学生对英语阅读的兴趣。第二课堂时间老师带领学生多做阅读习题，筛选一些有趣味性的小故事，有计划地引导学生进行阅读。课下时间多看英语课外读物，不但能加强英语阅读能力，还能开阔视野学到一些课堂上学不到的知识。既提高了学生对英语阅读的积极性，又丰富了学生的世界观。第三培养初中生灵活掌握英语阅读的“小窍门”，使学生能够对文章进行快速阅读并且理解文章主要表达的中心思想[4]。英语文章不要单个单词阅读，要整句话阅读。阅读时遇到不认识的单词或没接触过的短句，要根据对整篇文章的理解推断出其意思，老师讲解时着重听讲，对今后英语阅读能力的提升有很大帮助。
四、培养学生的写作能力
书面写作是传达信息和表达情感的重要途径，在阅读能力熟练的基础上，提高写作能力对初中生整体英语学习具有完善作用，英语书写能力提高对英语听力、英语口语、英语阅读都有帮助。老师可以先从单词造句开始教导学生学习英语写作，然后挑选一些文章让学生进行模仿写作，最后给出题目让学生进行命题写作。在此期间，老师将一些写作技巧和格式阐明。写作之前审题、列提纲、明确中心主题、结尾总结等准备工作做好[5]。写作时注意语法句型灵活运用，注意每句话之间是否连贯。完成写作后要认真检查，保证没有单词、句型、语病错误。按照这样的标准长期坚持，初中生学习英语能力一定会得到大步提升。
结束语
我国对学生正式的英语教育基本是在初中阶段，初中之前由于学生年纪小、心智发育不完全，不能很好的学习理解老师的教学内容。而且初中之前学习英语的语言环境不成熟，老师教的内容也仅限于简单日常用语，学生听、说、读、写能力还处在发育阶段。所以培养初中生听、说、读、写的能力，不仅需要学生自身的勤奋，还需要老师从旁引导。此外，老师和家长对学生理性鼓励和支持，不仅能培养学生学习英语的积极性还能提高学生学习英语的自主能力。
参考文献
[1]田国荣.关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J].校园英语(下旬）,2016(3):186.
[2]韩娜.关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J].科技视界,2015(32):259,310.
[3]陈勇邦.关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J].都市家教（下半月）,2016(9):1-1.
[4]徐国智.初中英语教育的创新理念和方法[J].文学教育（中）,2016(5):126-126.
[5]钟燕.浅析初中英语教育中教师教育观念的转变[J].考试周刊,2015(50):114-114.
