摘 要：英语作为一门外来语言学科，对于很多学生来讲，学习起来相对比较吃力，尤其是基础知识不好的学生，在后期学习过程中更加感到力不从心，容易导致班级的英语成绩出现“两极分化”的情况，作为英语教师要解决这个问题，提升同学们的整体英语能力，完成教学任务。
关键词：初中英语；两极分化；解决方法
1、前言
在初中英语教学过程中，随着英语知识难度的提升，拓展的内容的深入，如果不能很好的控制整个班集体的英语学习水平，就会加重班级英语学习的两极分化，同时使一些基础较差，成绩较弱的学生对英语学习失去兴趣，最终影响学生的综合发展。为此，英语教师在平时的教学过程中，应当对班级英语学习两极分化引起重视，找出问题的症结，并探索相关的改善措施，从而采取有效的途径来改变这一现状。
2、初中英语教学中两极分化产生的主要原因
2.1学生自身学习习惯不够好，学习方法效率低
对于初中阶段的学生而言，正处于叛逆期，自我控制能力不强，容易受外界环境的影响，对学习英语缺乏明显的目标，没有统一的学习方法。甚至有学生胡沉迷于游戏，产生不好的学习习惯。学生没有良好的学习习惯和明确的学习目标以及统一的学习方法，长此以往，自然会影响整学习效率。而相对学习能力强，学习基础较好的学生，则保有浓厚的学习兴趣，最终就会成绩越来越好。这就很明显的形成了两极分化，成绩优异的学生越来越好，而成绩较差的学生则“破罐子破摔”，成绩越来越差。
2.2教师教学理念落后，教学针对性不强
教师是学生的引路者，对于学生的学习成绩的好坏也起着不容忽视的作用，教师的教学观念甚至直接影响着学生的学习成绩。受传统教学观念的影响，当前仍然有许多教师就是重视学习成绩好的学生而忽略成绩差学生，这就很自然的给班级学习两极分化埋下了祸根。初中阶段的学生已经有一些自己的主观想法，当他们觉得不受教师重视的时候，自然心理缺乏学习的动力，产生一定的失落感，进而失去了学习的兴趣，学习成绩更加难以提升。
另一方面，教师在英语教学过程中比较注重英语音标的教学。同时受到了传统教学观念的影响，教师会比比较注重讲解单词和语法。枯燥的教学模式也会使学生学习效率不高，学生的主体性得不到体现，最终导致一些学生成为差生造成两极分化。
3、 解决英语教学中两极分化的对策
3.1加强引导，培养学生自学能力
在初中英语教学过程中，教师应该注重培养学生的自学能力，使学生能够在积极主动自主学习的过程中，掌握英语能力，激发学习英语的兴趣。只有让学生能够主观上积极主动学习英语知识，才能够有效提高英语学习效率，提高班级英语整体教学效率。
例如：在学习英语知识forget to do sth和forget doing sth的时候，教师可以引导学生通过利用信息技术进行预习学习。通过在网上找一些词组的例句和解析，使学生对于相关知识有所了解。这样在开展课堂教学的时候，学生学习的效率就会大大提升。学生养成了预习学习的好习惯，那么英语学习的效率就会大大提升，从而能够有效提高班级英语整体水平，避免两极分化的问题。
3.2强化词汇教学，扩充学生词汇量
学生掌握的词汇量也会影响英语学习水平的。学生在说英语的时候说不出口，在英语阅读过程中，许多单词都是生词，所以学习的阻力比较大，影响学生学习英语知识的积极性。针对这样的情况，教师应该注重词汇教学，使学生能够掌握更多的词汇。教师应该教会学生变通学习英语词汇，提高词汇的掌握程度。
如：kind是种类的意思，a kind of后面接名词单数，表示一种什么东西。Kinds of 后面接名词复数，许多种。教师在讲解词汇的时候，要注重延伸，使学生能够对于周边的英语知识有所了解。这样就会使学生在掌握一定量词汇的时候，学生的英语综合水平就会得到提升。
3.3公平教学，激励教学，激发学生兴趣
在教育教学过程中，教师应当注重公平教学，保证不偏不倚，不忽略后进生，并采取鼓励的措施，激发学生的学习兴趣，让学生自愿参与到英语教学过程中。那么，这就需要教师在教学实践中，本着公平的原则开展教学。
如，教师在课堂中应该更多的关注学习后进生，鼓励学生学习英语。使其能够感受到教师关注和关心自己。这样学生学习的积极性才能够得到保证。后进生只有得到与优等生同样的待遇，那么学生心理才能够实现平衡，学生学习英语知识的积极性才会大大提高，英语教学过程中两极分化的问题才能够得到有效解决。
3.4加强辅导，因材施教
教师要学会利用有用的时间做有意义的事情。课堂教学40分钟，是远不足以保证每个学生都能吸收到当堂教学知识的，尤其是理解能力较弱的部分学生。因此，英语教师还应当利用课余时间，帮助弱势学生，进行有针对性课后辅导，重点帮助后进生解决学习过程中存在的问题，从而使每个学生学习英语的积极性和主动性得到有效的提高。在课下的时候开展辅导教学，会让学生感觉到教师重视自己，那么学生学习的积极性就会大大提升。学生主观上喜欢和愿意接受教师，那么学生在学习的时候就会更加积极努力。通过选择符合后进生学习的英语练习教材，加快后进生的学习脚步，促进整体学习效率的提升，这样就能够有效避免两极分化。
4、结束语
总而言之，改变英语教学中的两极分化的问题也并非一朝一夕的事情，这是需要教师用智慧和耐心去解决的问题。不能急于求成，既然有效的避免两极化的产生，也要对已经产生的两极分化采取相应的改善措施，才能做到从源头解决问题，才能消灭英语学习的两极分化。
参考文献
[1]唐和平.浅谈农村初中英语两极分化问题[J].四川教育学院学报，2007（S1）.
[2]程广林.如何应对初中英语教学中的两极分化[J].学习月刊，2012（06）.
