摘 要：在电子技术基础与技能教学过程中，合理利用微课，不仅可以提高学生的学习积极性 ，还可以减轻教者负担，提高教育的教学效果。本文主要从微课程教学法在中职电子技术教学中的作用和意义作为切入点，分和探讨微课程教学法在中职电子技术教学中的应用方式。
关键词：微课程教学法；中职电子技术教学；应用研究；教学质量
0、引言
微课程教学作为一种新型教学方式，是以视频为主的教学模式 ，视频内容主要是教师对相关知识的讲解，包括知识的重点难点，具有时间短、资源丰富、便于下载等特点，学生可以借助于手机等移动终端设备进行反复观看 、学习，不仅有助于补充学生课堂教学学习疏漏的问题，还能不断提升学生学习兴趣和学习效率，保证学生学习成绩。电子技术基础与技能课程具有较强的理论性、抽象性、实践性等特点，运用微课程教学具有重要的现实意义。
1、微课程教学法在中职电子技术教学中的作用和意义
在中等职业学校电子之中，电子技术基础与技能课程作为一项电类专业的重要基础课程，具有较强的理论性、抽象性、实践性等特点。对于基础知识薄弱、自控能力欠佳、实践能力不足的中职院校的学生而言，若是运用传统的灌输式教学，容易导致教学氛围枯燥无味，无法激发学生的学习兴趣和爱好，更不能保证教学质量和教学效果。对此，电子技术基础与技能课程教学中运用微课程教学具有重要的作用和意义，不有助于提升学生电子技术基础知识与基础技能的自主学习能力，还能促进了学生对电子技术基础与技能课程教学的重点、难点知识和技能的把握，保证学生的学习的质量和效果。
对于教师而言，运用微课程教学，教师可以将与该教学主题相关的教学设计、教学反思、素材课件 、练习测试、学生反馈 、教师点评等辅助性教学资源融入其中，时间控制在6分钟之内，为学生提供有效的学习资源。不仅有助于减轻自身的教学压力，丰富教学内容和教学方式，还能便于教师针对自己教学情况进行自我反思，便于及时调整教学内容、改善教学方式，保证教学过程符合实际情况，更加能够满足学生的实际需求，从而保证教学质量和教学效果。从学校教育上来讲，运用微课程教学不仅是时代发展的必要趋势，更是课程教学不断更新的实际体现。在学校教育中，运用微课程教学，能够将抽象知识具体化，繁重知识简单化，枯燥知识生动化，从而保证整个教育质量的提升。
2、微课程教学法在中职电子技术教学中的运用
2.1注重课程教学的内容的选用，控制微视频课程教学时间
在进行电子技术教学的过程中，选用相应的教学内容制作微视频，是微课程教学的关键，也是保证课堂教学的前提，为此教师应该充分分析和把握课程内容，根据课程内容的重点难点知识进行微视频教学录入，将微视频课程教学时间控制在5-10分钟之间，便于学生在进行新课程学习之前进行有效地学习。同时，也有助于学生提前抓住知识的重难点所在，便于在课外根据自身情况进行合理科学的复习，便于提升学生学习的效率，并加强学生学习相关知识点的记忆和理解。
2.2运用微课教学，促进学生合作学习
电子技术课程教学是中职院校电类各专业重要知识内容，主要是帮助学生认识电子元器件，掌握直流稳压电源、差动放大电路、集成运算放大电路、功率放大器等相关理论和实践知识。其理论知识比较抽象，实践知识比较复杂，尤其是电路分析上，难度更大。为此，运用微课程教学将相关教材内容进行碎片化处理，使知识学习更加细致，便于学生有效地提升学生质量和学习效果。针对重难点知识教学而言，由于学生无法弄清，有助于学生进行分组合作学习，探讨知识重难点的所在，一同通过探究、实验、讨论等过程中将相关知识内容解读更加透彻，便于把握学生的学习质量和学习效果。诸如，在学习三极管放大状态的相关知识的时候，设计搭配电源电路、电路制作与调试、三极管电源电路等相关知识，能够有效地促进学生进行合作学习，从而全面地掌握相关知识和技能，保证学生的学习质量和学习效果。
2.3在教学过程中巧用微课程教学，保证教学质量和效果
在课堂教学之前，教师运用微课程教学，能够使学生进行良好的预习，自主把握知识的重点、难点、疑问点，为课堂学习做好准备，这部分的微课程视频不仅有引导性的提问，还有重难点知识的简单讲解，便于学生的系统知识的初步形成。在课堂教学之前，教师也可以通过课堂题目或者QQ群等学习平台为学生设计相应的训练题，对学生进行相应的测试。在课堂教学过程中，针对抽象性教学内容、复杂性教学内容等，教师可以借助微课程教学给予讲解，帮助学生理解和记忆，诸如“电子元器件”的相关知识。在课后，教师也可以鼓励学生多观看微课程，不断加以复习，保证学习质量和效果。
3、结语
在电子技术课程教学中，微课程教学的实施并不是偶尔，而是必然，是教学发展的必然趋势，也是现代教育技术的实际体现，有效地改变了以往教学的形式，能够促进学生超越自我，实现学生自主学习与教师课堂教学的完美结合，促进电子技术课程教学的有效性，达到师生共赢的目的和要求。
参考文献
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