摘 要：随着新课改以及素质教育的不断推进，对老师的教育教学要求越来越高。小学高年级作为学生步入中学的过渡阶段，在这一阶段中，各学科老师特别是语文老师如何以先进的、科学的教学理念来引导学生，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习方法，更好更快的掌握语文教学内容，是摆在小学高年级语文老师面前的一个现实课题。本文针对当前小学高年级语文课堂教学存在的一些问题，按照新课改以及素质教育的要求，就如何创新小学高年级语文教学方法作些探讨。
关键词：小学高年级；语文教学；现状；策略
在小学高年级语文课堂教学的过程中，应彻底改变过去那种封闭、呆板的教学模式，语文老师不应只是一味的对学生进行知识灌输，应该以生为本，注强培养学生的自学能力，并充分挖掘学生在语文这一门课程中的内在潜力。基于这种情况，语文老师在教学的过程中，应该充分扮演作引路人的角色，对学生进行科学的引导，全面提高学生学习的主观能动性，从根本上提升小学高年级语文教育教学质量。
一、当前小学高年级语文课堂教学存在的问题
（一）教学模式过于传统
由于受到传统教学思维定势的影响，相当部分小学高年级语文教学仍然采用灌输式的教学方式，老师为了提高学生的学习成绩，讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面拼命的做笔记、划重点，这样的授课方式忽略了调动学生的学习主动性，直接影响了学生的学习兴趣以及综合运用能力的提高。这种传统的教学模式、教学理念，由于没有充分调动学生学语文的积极性，从一定程度上影响了语文教育教学质量，影响了学生素质的提高。
（二）互动方式缺乏实效性
当前，部分老师在教学的过程当中存在垄断性的互动现象，老师往往在乎的只有那些优秀的学生，从而忽略了对大多数学生的培养。另外，还存在形式化互动的现象，在形式上组成几个学习讨论小组，有利于帮助同学之间相互沟通交流，可是却并不注重讨论的实效，导致学生的学习依然得不到改善，同时，也失去了讨论活动的意义与价值。这样，就难以收到预期的教学效果。
（三）学生学习兴趣不浓
在学生学习的过程当中，培养学生的语文学习兴趣是至关重要的。良好的学习兴趣能够帮助学生更快的掌握语文知识，极大的促进了教学质量。在新课标以及素质教育背景下，小学高年级语文教师过分的注重学生的学习成绩，只注重教学内容的传授，教学形式单一，学生就觉得枯燥乏味，无法引起学生们学习语文的兴趣，导致学生在课堂上回答问题不积极，注意力不集中，容易走神去做一些与课堂无关的事情，学习处于被动状态，甚至对学好语文课失去了信心，从而降低了学生的学习的积极性，影响到小学语文教学的质量。
二、提高小学高年级语文教学质量的策略
（一）精心设计教学方案
备课就是指老师在教授课程之前对当节课所要讲的课程内容的深入分析，并制定相应完善的教学计划。教师的备课工作是全面提高教学效果的重要基础。首先，老师应该改变以往陈旧的备课方式，从学生的实际出发，制定符合学生的教学目标和课程设计。其次，老师应根据教学内容和学生的特点来制定合理的教学方法，然后再通过老师的指导，让学生能够学习到更多的知识，加深印象。最后，老师在备课时，应针对教学中所提出的问题进行仔细的推敲，同时，设计一些具有一定难度和意义的教学问题，充分激发学生的思维热情，启迪学生的思维能力，使得学生能够更好更快的掌握所要学习的内容，确保课堂教学质量的提高。
（二）充分运用多媒体技术
随着科技的不断发展，多媒体技术也被逐渐的应用到小学高年级语文的课堂教学当中。多媒体技术凭借其简单易操作的优势被广泛应用于小学高年级语文课堂教学当中。在这一阶段，小学生的定力并不强，极易被外界事务所吸引。因此，我们可以充分利用这一特点，将多媒体技术通过图文、生化、影像的方式来进行语文教学，这样一来，就能够充分激发学生学习语文的兴趣，更容易投入到小学高年级语文的学习当中。并且，多媒体技术的应用，极大的减轻了老师的负担，节省了在黑板上写写画画的时间，提高了课堂效率。另外，将多媒体技术应用于现阶段的教学当中，能够更生动形象的展示教学内容，使得学生在学习的过程当中能够更好的掌握相关内容，从而更好的完成教学任务。
（三）科学创建学习小组
为了能够提高教学效果，老师还可以选择在课堂中创建学习小组。将同学们组合在一起，使得大家能够在小组和学习中发表自己的观点，充分的参与到课堂的讨论学习中来。需要我们注意的是，老师在课堂小组的学习的过程当中，应积极的引导、鼓励学生，在小组学习的过程当中互相学习，共同进步。这样的学习形式不仅能够调动学生的积极性，而且还能培养学生之间互帮互助互学的优良品质，促进学生健康全面发展，从而提高教学质量。
（四）运用情景教学模式
所谓的情景化教学模式，就是指老师根据教学内容的理解，从而创设出了一种较为轻松愉悦的教学环境。首先，老师在授课的过程当中，应首先利用富有情趣的言语来阐述当节课所要讲的内容，激发出学生们的兴趣和好奇心，然后再根据课堂内容建立形象生动的教学情境，使得同学们都能够积极的参与到模拟演示中来。例如：角色扮演、辩论大赛等等，通过这样的课堂教学方式，既能活跃课堂教学气氛，又使学生在轻松愉快的环境中掌握所学知识，大大地激发学生的学习热情。
结语
综上所述，在小学高年级语文教学的过程当中，受到传统教学模式的影响，课堂教育教学方法的缺陷不断凸显。要想从根本上提高小学语文课堂教学的效果，老师必须改变以往的传统教育观念、教育形式，为学生营造一个轻松、和谐的学习氛围，切实提高小学高年级语文教学的实效性，以此来促进小学高年级语文教学的质量与水平的提升，从而更好的实现语文学科的教学目标。
参考文献
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