摘 要：新课程改革中注重对学生探索能力的培养以及促进学生个性化的学习。对于探究学习方式的研究和实践在初中物理的教学中引起越来越多人的关注。初中物理是以实验为基础的科学，更加注重培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。与其他课程相比，物理学习具有一定的特殊性。本文通过对初中物理探究学习环境的设计和应用进行分析，提出在进行物理实验探究时应该重视的问题，希望能为物理教学提供参考。
关键词：初中物理；探究学习；环境设计；应用策略
引言
初中物理是学生第一次正式接触的一门以实验为基础的自然科学，由于学生对事物缺乏敏锐的观察和判断能力，因此学习物理时会具有一定的困难。物理新课程标准明确提出在物理教学中，教师要以培养学生的自主探究学习能力为主。物理是一门自然科学，因此与其他学科相比，存在着一定的差异性。在学习时，教师要注意对学生进行引导，让学生经过观察和思考，提出假设，通过实验得出结论。物理对人们的生活具有十分重要的作用，探究初中物理教学需要面对的首要问题就是学习环境的设计和应用。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
学习兴趣对学生来说是非常重要的，初中物理是学生面临的一门新的课程，因此在教学初始，物理教师要努力给学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的认识，产生积极的求知欲望。在进行课堂教学时，物理教师要引导学生进行预习，让学生带着问题去思考，并根据教学内容结合教学目标合理设置问题，引导学生联系自身的生活经验和认识水平，主动探究问题，变被动学习为主动学习。在设置问题时，教师要充分了解学生，根据学生的知识基础，布置恰当的任务和目标，激发学生探究学习的积极性。如在学习物体的浮沉条件的知识时，教师可以提前布置学习任务，让学生明确预习的目标，并给学生设计恰当的探究问题，如以煮汤圆为例向学生提问，为什么刚下锅时汤圆会沉到锅底，煮熟后为什么汤圆会浮起来。怎么才能够让煮汤圆的时间变短，如何有效的节省所用燃料等问题，促进学生进行思考，让学生带着问题进行自主探究，激发他们学习物理的兴趣，培养他们主动思考的习惯。
二、教会学生学习物理的方法
学生要想高效率的学习物理，学会学习的方法是非常重要的。因此教师在进行物理教学时，要根据初中学生的学习特点以及认知特点，首先培养学生自主学习的习惯，并加强对学生分析问题和解决问题的方法的指导。同时在教学的过程中要充分利用物理实验教学，在学生进行实验操作和思考问题时，指导学生的学习方法。通过指导让学生学会学习物理的方法，并在学习的过程中能够独立思考问题和进行实验操作，让他们积极主动地进行自主探究学习。在物理教学中加强对学生学习方法的指导，有利于引导学生进行自主学习。如在学习平面镜成像的知识时，教师可以选择学生进行共同讨论，然后再把学生分成几个小组进行实验操作，让他们观察并记录实验现象与结果。然后再根据实验的情况进行分组讨论。最后再让各小组根据讨论的结果进行归纳总结平面镜成像的特点。通过这样的学习，提高学生的学习效率。让学生通过实验探究养成自主学习物理的习惯，进而在物理学习中形成完整的学习物理的方式的系统，激发学生的创造性思维。因此初中的物理教师一定要加强对学生学习方法的指导，引导学生自主学习与探究，促进学生高效的学习。
三、引导学生提出问题合理探究
物理是一门与学生日常生活现象联系紧密的学科，因此初中的物理教师在进行教学时，要引导学生对事实现象的观察，并根据观察提出问题进行探究性的学习。良好的问题情境有利于激发学生的学习兴趣，让学生自己提出问题根据所学知识进行探究解决问题。如在学习牛顿第一定律时，教师可以给学生做一个实验，把玩具小车分三次从同一个斜面高度滑下，然后探究小车从三个不同平面运动的速度和距离。让学生通过实验进行总结，并得出结论。通过实验，有许多学生很快就能够得出结论。然后让学生把所得的结论与亚里士多德和伽利略的结论进行比较，通过比较分析结论的差异性，并判断谁的结论更为准确。通过为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地进行探究，得出所要探究问题的结论。在学生进行探究的过程中，教师对学生进行引导，让他们通过实验获取知识。在课堂教学中，不断提出新问题，让问题贯穿于整个课堂的教学过程，以问题促进学生努力思考问题，解决问题，进而培养学生的自主探究能力和思维。学生通过思考和解决问题，获取物理知识，促进了用物理知识解决实际问题的能力的提高。教师在进行问题时要结合教材内容，帮助学生突破学习的重难点。
四、合理指导培养学生的能力
初中物理教师在进行物理教学时，要重视培养学生分析问题解决问题的实践能力，在进行实验的过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，引导学生思考实验仪器的构造、实验原理、实验步骤以及实验结果。学生在进行动手操作时，教师可以做巡视指导并解答学生在实验中的疑惑，分析难点。如在进行欧姆定律的教学时，为了研究电流与电阻之间的关系，教师可以利用多媒体给学生展示美丽的天鹅湖，通过创设情境揭示舞台声音的大小与灯光的强弱都是由电流控制的。并且电流越大，声音越大，灯光越强。然后向学生提出问题让学生思考是什么影响了电流的大小变化？然后教师指导学生联系生活中的实际进行讨论与思考，进而得出电压和电阻都会引起电流的变化的结论。接着教师可以让学生思考设计实验来研究电流与电压的关系，以及做实验时用到的方法等等，通过问题指导学生进行探究，培养学生的自主探究能力，让学生通过探究实验完成教学目标。
结束语
初中物理的学习环境的设计与应用，需要教师采用多种有效的教学方法对学生进行引导，让学生在学习的过程中进行自主探究。在学生学习的过程中，要充分发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位。在教学中努力培养学生的实验探究能力和自主学习的能力。进而提高物理教学的效率和质量。
参考文献
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