摘 要：本文主要结合当前小学语文教学现状，分析了小学语文课堂教学效率低的主要原因，并提出了构建小学语文高效课堂的教学策略，以供相关人士参考借鉴。
关键词：小学语文；高效课堂；教学策略；分析
引言
长期以来，语文作为教育领域重要学科，一直受到我国许多教育工作者高度关注。特别是小学语文教学，属于学生学习语文的启蒙阶段，对于小学生后续学习及发展均会产生极大影响。作为一名小学语文教育工作者，要将构建小学语文高效课堂，提高教学质量作为重要工作目标，但此过程中，若未将语文课堂教学效率相关问题处理好，难么势必会导致小学生在心理及学业上产生一定心理负担，从而对小学生健康成长造成影响。因此，必须要根据当前小学语文教学实际情况，探讨科学合理教学策略，全面构建小学语文高效课堂，提升小学语文教学质量。
1、小学语文课堂教学的现状
现阶段, 小学语文一般以课堂作为教学载体,让小学生学习语文知识。随着新课改的实行，语文的教学新理念也逐步融入小学语文课堂教学中，对小学语文教师也提出了更多新的要求，要求教师努力打造高效语文课堂。但目前课堂教学中，大多数地区小学语文教学成效并没有达到预期效果。所以，如何提升小学语文教学在课堂教学效率已成为广大教育工作者，学校以及教师高度重视的课题。
2、小学语文课堂教学效率低的主要原因
2.1教学方式过于单一
随着社会不断发展，人们的思想也在不断进步，原来传统的教学方式已无法较好的适应现在学生的思维方式，应该及时调整教学方式开展教学。但是有些教师因为长期受传统教学模式的影响，在语文课堂上并不擅长采用丰富教学模式教学，大多在课堂采取“老师讲，学生听”的传统的单一教学方式，对师生间的沟通互动造成一定影响，而且制约了和谐课堂教学发展，还会让学生对语文学习失去兴趣，降低小学语文课堂教学效率。
2.2 忽略了学生主体作用
在大多数小学语文课堂中, 很多教师由于受传统教育思想的影响,会以自身为主体，采取“满堂灌、一言堂”等落后的教学方式，让学生在座位上聆听。在教学中完全将学生的主体地位所忽略，课堂上只是依据自身的速度做课堂安排，互动环节少，也思量学生是否可以对课堂的内容进行较好的理解与掌握。学生只能被动接受，从而对学生的发散性思维的培养产生了直接影响，这使得有很多的小学语文课堂教学效率低下。
3、构建小学语文高效课堂的教学策略
3.1加强小学语文教师自身素质的提升
新课改后，小学语文教师要顺应时代的新要求，只有加强自身素质的培养，逐步改变传统的教学模式，才可以更好促进小学省语文课堂教学的高效开展。要加强小学语文教师多媒体、计算机等现代信息技术岗前及在职培训，尤其是对于年龄大的教师，一定要转变根深蒂固的传统语文教学观念，要认真学习现代化信息技术及充分的语文知识，提升自身信息素养，将现代信息技术与小学语文教学有机整合，进而实现提升课堂教学效率的最终目标。
3.2培养学生的学习兴趣，调动学习的主动性
著名心理学家皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是一项培养人的活动，学生要想获知识，首先需要对学习充满兴趣。培养学生的学习兴趣是确保学生主动学习的重要前提，只有让学生愿学、乐学、善学，才能够在课堂上更好的开展教学活动。如果学生对知识的某一个特定方面有很强的兴趣，他们将展现积极的探索热情及参与主动性，以满足自己求知欲和学习需要。所以，教师应该充分利用相对有限的课堂教学，采取各类措施，培养学生的学习兴趣，切实打造小学语文高效课堂。例如，在《富饶的西沙群岛》教学中，可以利用多媒体来展开教学，向小学生播放海底世界视频，向学生展现美丽奇妙的海底世界，吸引小学生兴趣，接着让学生通过不同形式朗读，理解课文内容，并让学生在课堂上描述西沙群岛的事物。如此能够较好地活跃课堂学习氛围，使学生学习兴趣浓、积极性高，从而取得良好的教学效果。
3.3重视学生的主体地位
为提升小学语文课堂教学效率，应高度重视学生在课堂教学活动中的主体地位。教师作为学生学习的引导者，平时课堂教学活动中应该充分考虑学生因素，在课堂内容安排及讲授过程中充分结合学生要求及信息反馈，观察学生对于知识的理解程度及接受度，对教学速度适当优化调整，确保学生对老师所教授知识可以较好的掌握解，提高小学语文课堂教学高效性。如《少年闰土》课堂教学中，教师不能一味地对文章中生字、词语、句子等课本内容讲解，要观察学生对于已经教授过的知识是否能够理解掌握。另外，还可以在课堂上开展多形式的趣味活动，将小学生天性充分运用到学习中去，可以组织小演讲比赛，朗诵比赛、知识抢答、成语接龙，讲故事、讲笑话等各类课堂趣味活动，还以《少年闰土》为例，可以在课堂上让学生演绎闰土刺猹的经典情节，让小学生们在快乐中学习，在学习中体味快乐，更好理解课文的句子、主旨，全面提升小学语文课堂教学高效性。
结语
小学语文课堂教学在教育工作中占据重要位置，担当着培养学生学习兴趣及学习能力的重要责任。可以说，小学语文课堂教学是否高效会对语文教学质量提高及学生今后发展产生直接影响。因此，在小学语文课堂教学中，要根据课堂教学状况，加强小学语文教师自身素质提升，培养学生学习兴趣，调动学习主动性，还要重视学生主体地位，不断活跃课堂教学气氛，让小学生们在快乐中学习知识，提高学习效率，切实打造小学语文高效课堂。
参考文献
[1]卢秀芳.关于构建小学语文高效课堂的思考[J].新课程学习（基础教育），2010（7）.
[2]张霞.改变教学策略打造小学语文高效课堂[J]吉林教育,2012(19).
作者简介
林柳君（1979-），女，汉族，广东省汕尾市海丰县人，大专学历，语文小学一级教师，从事小学语文教师工作。
