湖南省教育规划十三五课题阶段性成果
课题名称：省级示范性高中青年教师快速成长策略研究
课题批准号：XJKO16BZXX0313
摘 要：竞争是推动社会前进的动力，是提高工作效率的重要手段。在学校中常用比赛和竞赛来代替竞争，这样做的目的也是为了激励师生积极努力提高办学效率。近些来青年教师在学校中所占比例越来越大。为了促进青年教师的快速成长，提拔重用青年优秀教师，院校可以建立相关的竞争机制，这也关系到院校是否可持续发展的重要举措。
关键词：青年教师；成长；竞争机制；培养
引言
青年教师具有基础理论扎实、思维敏捷、敢于接受新知识、新思想的特点，但是他们也普遍缺乏教师实践的锻炼，课堂教学经验相对来说比较缺乏。而青年教师的业务素质水平直接关系学校的教学质量，因此加强对青年教师业务素质的提高和教学技能的培养是学校应该重视的问题。引入竞争机制有利于鼓励青年教师勇于进取，努力提高他们的课堂教学水平，促进他们在教学业务中成长拔尖人才。
一、制定培养提高青年教师的业务水平竞争机制
目前大部分青年教师都是本科以上毕业，具有较高的专业知识修养，但是由于工作年限短，部分青年教师的知识面不宽，对于一些学科前沿知识了解不够，缺乏教学基本功的训练，还不具备独立科研的能力。因此加强对青年教师的在职培训，提高他们的教育理论知识，促进他们教学能力的提高是教育部门应该重视的问题。教学是一门学问也是一门艺术，如果缺乏专业的教育理论和方法训练，在教学时采用的教学方法可能就会出现形式单调的现象。所以教育部门可以设立优秀教学成果奖来鼓励青年教师创新教学成果，努力让自己成为一名合格的教育工作者。为了促进青年教师脱颖而出，教育部门要克服门户之见，充分发展民主、鼓励各种思想学说、学术百家争鸣，帮助引导和扶持青年教师快速成长，并树立他们的信心，争取在学术上取得成就。为了促进青年教师全面发展，可以对青年教师实施岗前培训，以帮助他们尽快适应教育工作发展形势。在对青年教师培训时要重视对青年教师马克思主义理论和业务素质的强化训练，进而取得有效的培训效果。在培训时主要对青年教师加强职业道德、教育理论和教学方法的培训，培养时可以采取自学和脱产学习相结合的形式，通过讲座的方式进行培训，同时还可以让青年教师进行讨论，写出个人总结的方式提高学习的效果。在对青年教师培养时，可以采取全面在职培训和重点培养相结合的方式。如建立新教师上岗前的教育制度，让他们在成为教师之前，先接受教师的职责教育和职业道德教育。通过调研的方式，吸取广大教师的意见，制定出合理的师资培训计划，组织青年教师参加在职学习和脱产进修学习。同时还要建立跟踪制度，选拔制定重点培养对象。进而把他们培养成为政治素质好、知识面广、业务扎实，在教学和科研上取得一定的教师。学校还可以让经验丰富、教学造诣较深、业务水平高的教师作为青年教师的指导教师，通过努力争取培养出一批具有较高水平的教师。
二、制定纳才招贤与风险岗位相结合的竞争机制
随着市场经济的发展，经过教育改革，竞争意识也已经渗入到学校中。由于现在教师选任、考核、聘任和流动环节还缺乏一定的竞争机制，学校的师资队伍现在比较缺乏活力，考核缺乏科学化和规范化。因此在用人制度方面也没有真正以能力、水平以及教学科研绩效为依据，这在很大程度上挫伤了教师的工作积极性。为了促进学校的发展，学校可以建立正常有序的竞争机制，通过应聘竞争和选拔引进人才，同时学校还要采取有效的措施不让人才外流。如对校内现有的人才实行风险岗位制度，让教师采取竞争上岗，让全体教师都要具有风险意识，进而在平时的教学工作中促使教师努力钻研，认真工作，不断学习，充实自己，提高自己的业务能力，使自己得到不断的发展。制定出的竞争制度要体现公平公正，同时在竞争中以当时的成绩为依据给予荣誉、奖励和重用，进而促进广大青年教师的积极性。学校还要对青年教师定期进行考核，业务考核合格继续聘用，而不合杉的则给予降级、物质处罚等方法。对在平时教学和科研方面取得了突出成绩的青年教师，除了在精神和物质上进行奖励外，还要在攻博、访问、科研项目审报、进修和住房等方面给予一定的倾斜，促进他们的积极性。在对青年教师进行考核时，要给他们定目标，以压力促进他们成长。对于不同成长环境的青年教师，制定考核的目标和难易程度也在有所不同。制定出的目标也要不断的进行调整，以引导青年教师的心理和行为状态不断进入新境界，达到新高度，使他们能够不断成长。在给青年教师制定目标时，要采取大小目标和远近目标相结合的原则。制定出的目标不能让青年教师感觉遥不可及，要让青年教师能够通过一个个目标的实现来完成大目标，并把目标转化为驱动力。制定目标时，还要把青年教师的个人目标和集体目标相统一，进而激发他们为教育献身的精神。
三、制定业务扶持和生活关怀的激励机制
青年教师由于工作时间短，因此当时的业绩并不惊人。学校要对他们不断进行培训，以提高他们的业务素质来满足他们的发展需求。学校可以建立教师培养基金，根据学科发展的需求，推荐有培养前途和发展潜力的教师继续深造，让他们通过教学认识到自身的不足，进而不断努力学习来弥补。同时还可以聘请名师对他们进行指导，在校内建立老教师传帮带的制度，让青年教师以教学成就突出的教师为楷模，不断磨炼自己提高自己的讲授水平，促进自己成为合格的教师。学校还要给青年教师提供机会，有意识的让青年教师通过参加培训的方式与专家建立联系，加快他们成才的速度。同时还要在生活上关怀他们，帮助他们解决生活中遇到的困难。让他们能够拥有安静的工作空间进行教学科研。学校领导还要与他们经常谈心，及时了解他们的需求，激发他们的工作积极性，促进他们的发展。
结束语
在学校中构建竞争机制培养青年教师成长，可以充分发挥他们的聪明才智，增强教师之间的友谊和交往。在教学管理中引入竞争机制可以为青年教师的成长提供机遇，促进他们全面发展，使教学管理呈现出参与、竞争、趣味和谐的气氛，有利于学校的可持续性发展。
参考文献
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