摘 要：生活就是语文的延伸，语文就是生活的知识来源，可以说：语文源于生活，而又作用于生活，在语文教学中，要关注学生生活，让学生感受生活、参与生活、再现生活实际。在生活情境中理解语文、运用语文，把生活经验理论化，把语文知识生活化，让语文由难变易，由繁从简，从而提高学生语文素养。
关键词：初中语文；教学；生活化
引言
中学语文教学大纲指出，在语文教学中“要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通。因此，我们语文教师应当以此为指导方针，让语文真正体现其生活价值。基于以上认识，笔者在使用语文新教材进行教学时，注意“生活教学”，眼光不仅看着书本，还随时关注生活，收到良好的效果，如下乃是笔者的浅见。
1、将语文融入生活的交际中，感受语言的魅力
顾明说过：“工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶。” 这就注定语文与我们的生活息息相关、密不可分。新课标提出了人与人之间交流时情感态度方面的要求：“与人交流能尊重、理解对方”“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言”。为此，我们语文教师在平时的教学过程中应当要积极鼓励学生在与他人交流中注意文明用语，礼貌待人，谦和礼让等等。比如社会上一些文明礼貌用语、校园里一些洋溢师生亲情和同学情谊的话语，都提醒学生记载下来，揣摩品味，以提高自己的语言成熟度，增加自己的语言美感，努力达到新课标口语交际的总体要求：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。” 这样既可以让学生在交际中得心应手，同时也让语文走进了我们的生活。
2 、让学生感受生活，体味语文的兴趣
语文活动课侧重点在学生，以学生的学习活动为中心组织教学，在内容和方式方法上，就有明显的特点。语文活动课是开放的，涉及语文应用的各个领域，与生活紧密相连，具有强烈的生活色彩和感情色彩。让学生在生活中了解的知识应用到课堂上，也使学生在课堂上遇到的问题在生活中找到答案，丰富学生的生活，并且在相互交流的过程中活跃整个班级良好的学习氛围。语文活动课是开放性的，老师在教学方法上尤为强调学生的自主实践性，平时的课堂因为过于突出教师的作用，以教师讲授为中心，使学生处于被动接受的状态，很多想法或者观点都被忽略。所以在活动课中，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，让学生在活动中去感受、体会、理解，开展“讨论会”“演讲比赛”等活动，培养学生的语言表达能力，对学生在以后的生活上都是促进作用的，实实在在地领悟到语文原来是一门那么有趣实用的学科。
3、让学生利用生活领悟语文情感
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”学生都明白作文来源于生活，但是在平时的作文练习中又很难与生活真正联系在一起，要让学生明白学习也是生活中不可缺少的一部分，平日的学习和同学老师的交流都叫生活。教师们应培养学生写日记的习惯，随时记录身边发生的事情，多去观察用心感受，用双眼发现生活中被忽略的细节，并且学会表达自己内心的看法。
青少年学生正处在认识自我和认识世界的成长阶段，社会错综复杂的环境深深影响他们的成长，教师在教学过程中应根据课本的学习，把学生的生活情境结合起来，在课堂上鼓励学生大胆发表自己的见解，一起剖析现实生活中遇到的问题，并结合教材内容提高学生的思想认知水平。
如在课堂教学学某篇文章时，教师通过声情并茂的范读，产生情感，激发兴趣，引发学生的情感共鸣，这样学生对课文就留下整体的印象，为更好地融入课本打下基础，也可让学生有感情地朗诵，然后大胆、踊跃地发言，感受到作者勃发向上的追求与热情，从而激发学生对美好生活的向往。教师要引导学生更多地关注生活，利用课堂时间组织活动，或者每堂课结束之前给学生留下10分钟自由探讨的时间，让学生组成“生活追踪小团队”。通过生活中各种有利的途径，如互联网、电视、手机、街头广告等等资源，让学生们搜集资料，为下次课程进行充分的准备。通过这种长期的收集积累的认识，积极的交流发言，学生不断提高口头交流和沟通能力，锻炼思考能力。
4、在影视中学习语文丰富的语言
影视作品可谓是学生日常生活中接触相对广的语言视频，同时也是青少年的最爱。诸如：电视新闻，其使用语言是是非规范的、至于电影和电视剧语言也对学生学习语文大有裨益。其语言风格、背景材料，等等，如果能够引导得法，都可以变为学生学习语文的极好材料。因此，我们语文教师，可以大量借鉴这些有趣的语文题材，让语文变得丰富多彩，让语文的价值在我们的生活中充分展现。
5、在各种社会文化活动学习语文
学习知识的最终目的是为了运用知识，所谓“学以致用”无非也就是这个要求。语文在我们生活中的各个角落都有缩影。比如：一个招牌、一条标语、一则广告……小到请假条，大到法律文件，语文几乎无处不在。要让语文恰如其分地发挥作用，前提就是要学好语文。在“漫游语文世界”综合性学习实践中，笔者组织了学生去搜集广告语、产品说明书、对联、报刊病句、荧屏错别字等，然后加以筛选、梳理，整理成各种门类的小册子，还组织了一次活动汇报会，同学们生动、风趣的演讲，让大家都感受到语文实践的无限乐趣，学生自然也不再觉得学习语文是枯燥的了。
结语
王荣生说：“为了语文知识的“实用”而进行的教学，才是货真价实的语文教学。”所以，语文教师要努力拓宽语文的学习领域，丰富语文教学资源，利用生活让语文更加丰富有趣，赋予语文真正的生活价值——让语文真正融入生活，走进生活。
参考文献
[1]谈联系生活学习中心语文的策略[J].刘素芳.学周刊.2017(08)
[2]中学语文高效课堂构建策略研究[J].邹亚宁.中国培训.2017(04)
