摘 要：数学作为素质教育的一门基础学科，旨在培养学生的理性思维、空间思维、发散思维。以提高学生的综合素质为主要目标，在数学教学过程中，教师应当重视将“导学互动”教学模式应用在初中数学教学课堂中，既可以激发学生的数学学习的兴趣，又可以调动学生参与至数学教学课堂中，进一步的提升学生的学习能力。本文主要研究“导学互动”教学模式在初中数学教学应用，旨在推动学生的全面发展与综合素质提升。
关键词：导学互动；教学教学；初中数学
1、引言
“教”与“学”是师生间的互动过程。传统的数学教学方法无法满足学生的个性发展和综合素质的提升。因此，要想全面提高学生的整体素质，教师应当要时常思变，努力创新教学方法。诸如本文所说的“导学互动”教学法。这是一种将“互动探究”与“导学结合”相互融合的新型教学模式，重视引导学生进行自主性的探究，极大的激发学生的数学学习兴趣，提高学生的自主学习能力与合作能力，推动学生综合素质的提升。
2、导学互动教学模式的具体应用分析
2.1导入问题
教师通过创设具有创造性、吸引力的问题，通过提问的方式，水到渠成的导入问题，第一时间集中学生注意力，引发学生的思考与学习。比如，教师在讲授关于《三角形三边关系》的内容时，以金字塔作为例子，引导学生说出金字塔一面的形状，学生必然会异口同声的回答“三角形”，接下来教师便可以导出课堂的教学主题，调动学生参与至课堂教学中。此外，教师应当重视问题设定的层次性，循序渐进的提升问题的难度，及时的汇总与整合学生的知识点，促使学生对于数学知识点的联系有更为深刻的理解，推动课堂教学质量与效率的提升。
2.2师生互动
互动是“导学互动”教学的重要内容。也就是，教师应当重视学生课堂教学的参与度，有利于提高课堂的教学质量与效率，其中，初中数学教学课堂中应用导学互动教学模式，给予学生更多的思考问题的空间，提高学生的发现问题、思考问题、分析问题以及解决问题的能力，促使学生的想像力得到进一步拓展。
2.3评估课堂学习状况
教师在开展数学教学课堂过程中，既要引导学生进行学习，又要对学生的学习状况进行评估。通过教师的合理评估，深刻了解学生的学习状况。如，是否学生熟练的掌握知识点？是否学生能够灵活的应用所学的知识等？要突出数学教学的重难点问题，具体的分析以及讲解难点的知识点，帮助学生对于数学知识点有更为全面的了解，促使学生能够应用所学知识解决实际问题，达到内化数学知识要点的效果。
3、“导学互动”教学模式对数学教学的作用
3.1有助于提高教师的授课水平
就如同在前文中提到，在“导学互动”模式下的课堂是一个师生相互影响的课堂，一方面学生在老师指导的互动中掌握数学的相关知识，另一方面，老师也可以在互动之中根据课堂实际反映出来的具体情况来明白自身的不足，从而提升自身的授课水平。“导学互动”的教学模式之中，对授课老师提出了更多的要求，也给予了更多的机会。
3.2有利于促进学生的思维模式创新
在“导学互动”教学模式下的第一个环节就要求学生根据老师提出的案例题目进行自学，这就是一个锻炼学生思维能力的过程。初中生正处于思维能力发育的黄金时期，但在过去传统的初中数学教育中忽视了对学生思维能力的培养，在课堂上仅仅只是老师单方面地讲述知识，而学生只是被动地接受知识，这样的课堂教学模式就不利于初中生思维能力的发展。而“导学互动”教学模式就极大的体现了学生的主体地位，从过去仅仅只是被动地听取老师讲课到在课堂之中有更多的参与；同时学生也有了更多的自主学习的机会，让学生自主思考问题，在思考问题的过程中又锻炼了其思维能力。
3.3有助于提高学生的合作意识
在“导学互动”的教学模式之下，要求学生有很强的合作意识。学生与学生之间，学生与老师之间进行问题的合作讨论，在合作的过程就能帮助学生培养合作意识，不同的学生个体在讨论之中提出各自想法，共同寻找解决问题的办法，一方面有助于学生提高对问题的认识，另一方面也能帮助学生在讨论之中彼此协调，提高自身的合作意识。“合作互动”的教学环节是学生参与课堂的重点，良好的合作环境有助于学生更好地认识问题，提出问题，解决问题，也能更好地帮助学生之间在课堂上建立良好的合作关系，提高合作意识。良好的合作意识能够帮助学生在未来的发展之中更好地融入各式各样的集体，帮助学生在集体之中通过合作更好地解决问题.
3.4有利于提高课堂趣味性
数学是一门非常严谨的学科，在教学过程之中学生面对的往往都是枯燥无趣的数学符号和数学公式。同时，数学又是一门十分深奥难懂的学科，学生很容易由于学习的困难而失去对数学学习的兴趣和信心。但是在“导学互动”的教学模式之下，学生在数学课堂上有了更多的参与机会，从过去的受众变成了课堂的主体。一方面，结合实际的案例能帮助学生从枯燥的课本中脱离出来，将枯燥的数学知识与实际的情境相结合，另一方面在合作互动之中良好的合作讨论氛围也能帮助活跃课堂气氛，让学生全身心投入课堂之中，在活跃的课堂氛围之中学生也能有更多的兴趣去参与学习。
4、总结
总之，在教学过程中，教师要强调学生的主体作用，要转变传统的教学观念，要合理运用“导学互动”的教学模式，充分调动学生的积极性、主动性、探究性。从而提高学生的合作意识，锻炼学生的思维能力，促进学生的综合素质全面发展。
参考文献
[1]樊铁虎.初中数学导学互动教学模式的实践体会[J].数理化解题研究，2016（05）.
[2]陈筛福.初中数学互动教学模式实用分析[J].中华少年，2016（05）.
