摘 要： 《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”新《美术课程标准》强调：“在美术学习的过程中，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。”可见，作为德育教育主渠道之一的美术教学在提高和完善学生的素质方面有其独特性和必要性。
关键词：网络环境；小学美术教育；德育渗透
随着网络媒体的普及与发展，教学手段得以现代化，但由于受传统教学方法、教学模式和教育教学思想的影响，学科德育教育始终处于一种被动的局面，尤其是受应试教育的影响，这种现象还相当严重。如何使小学美术教育的德育渗透是当前美术教学根本任务。
一、当前小学美术现状分析
首先，对美术课程渗透德育的重要意义缺乏必要的关注与重视。关注学生道德修养水平的提高是小学教育的重要目标，但学校教育长期在应试教育的影响下更多关注语文、数学、英语等常规科目的考试成绩，相对忽视美术课程的改革与发展。其次，学校教育忽视专业美术教师队伍构建,如我校2000多学生只有我一人是美术专业学校毕业教师,其他美术课任课教师都是非美术专业院校毕业的教师兼任，有些由数学、英语老师兼任的老师甚至把美术课变成了数学、英语课。非专业化老师美术专业化程度低，教师创新意识差，根本没有能力与精力都放在他（她）任教的美术课上,也就无从谈起小学美术教育中的德育渗透.
二、论网络环境下小学美术教育中的德育渗透
1.借助网络媒体，实施有效的德育教育，寓网络媒体的载体作用于美术课堂教学中。如现在的学生家长都有微信,各班有微信群,我在上美术课时,为了能及时让家长知道他们的孩子在上美术课的学习情况,上课过程选择性拍照,把优秀作业人与画拍照,下课后制作成音乐相册,甚至制作成美篇上传到所上班级群,微信朋友圈,很受家长与学生喜欢,这样一来一些不爱画画的学生也逐渐喜欢上画画了,从根本上激发了学生的学画兴趣，也就很自然的渗透了德育教育。因为学生都喜欢表扬，不喜欢批评，上美术课表现差，家长很快就知道了，作业画不好也得不到老师、家长的共同表扬，这些以往上美术课表现差的学生自然就严格约束自己，向好的方面看齐，无形中渗透了德育教育,我发现这个小措施比平时大声批评学生要好得多。教学实践表明，仅仅依靠教师的口头说教，就想让小学生在美术教学中的德育渗透是很困难的。我为了最大限度地调动小学生学习美术的积极性，合理开发其最大潜能，做到美术教学与德育教育双重收获，将多媒体网络和计算机引入课堂辅助教学，并结合课堂教学内容，有效地实施德育教育，效果很好。有时，直接将网络引入小学美术课堂，用app制作成美术课件,如上期我代表艺体组参加学校学科优质课竞赛，我用APP软件制作的课件《圆形图案创新设计》，学生通过观看生活中的圆形农作物演变成圆形图案的动画,我加以适当引导,让学生很自然明白了只有劳动才能致富,爱劳动光荣,不爱劳动可耻等德育渗透。如本期教育部编制的四年级美术教材,第二课《蔬果的剖面》，我教学时,让学生讨论蔬果都是由谁种的?蔬果的营养价值有哪些?学生的积极发言和小组讨论后让学生明白了要尊重农民伯伯的劳动成果,蔬果也跟粮食一样,它们来之不易,我们要爱惜它,不要浪费,受到了很好的思想教育。这样一来，我所教学生依靠美术课堂，特别是课堂中的有形教育，不仅受教育的效果好，其模仿能力也强。大部分学生回家借助在美术课堂上的思想教育，帮助父母和爷爷、奶奶做力所能及的家务活,如洗碗,扫地……深受家长好评。
2.创新评价机制，学生创新美术创作,渗透德育教育。为检验学生上美术课学习效果，为今后的教学活动提供可供借鉴的宝贵经验，必须科学设计评价学生作品方式，以尊重学生个体差异为基础，提高学生艺术鉴赏能力与审美能力为导向，以增强学生德育建设为重点不断推及小学美术评价制度改革，让美术评价,学生创新美术创作活动成为渗透德育教育的重要机制。我在教学过程中通过划分小组，以小组为单位创作命题画比赛的方式鼓励学生参与团队协作，让学生集合小组的力量分配任务，协调意见，搜集创作素材与创作灵感，增强学生团队意识，服从意识，奉献意识与协作意识。如我在三十多年美术教学中多次通过小组协助创作出许多优秀美术作品，参加各级各类的绘画比赛,许多学生荣获了一、二等奖,我多次被怀化市,洪江市 评为优秀美 术辅导教师奖,2012年我被洪江市教育局评为优秀艺术教育工作者。2012年,2015年连续两届指导四(6)班易晖国等3名同学共同创作的科幻画参加洪江市和怀化市第36届科技节科幻画大赛分别荣获一、二等奖。2O17年庆元旦时,我组织我任教的安江二完小少年宫书、画班学生以及我任教的四年级美术教学班特别优秀学生书、画作品达二百多幅,以及我自己在美术教学中画的十几幅优秀范画,和周末休息时创作的中国画,水粉画.（都装裱好的)在学校大门口电教室墙壁上成功举办了庆元旦大型师生书、画作品展览，深受学校领导和师生以及家长好评,学生不但得到了美的享受而且从一些学生合作创作的感恩、学雷锋、爱护环境等题材的优秀美术作品中受到了思想教育。在每堂美术课的作品评比中，我将小组互评教师把关作为最终评优、良标准，尽量地鼓励学生,让他们在希望中寻求远大的目标。在此过程中，引导学生以公平、理性的眼光与态度去分析竞争者的作品，以此方式促进学生严谨、谦虚、公正的人格品质的养成，学生评价学生自己的美术作品的同时也渗透了德育教育。
3.组织美术教学中的特有素材，对学生进行综合德育教育。最近几年，随着网络的发展，网络上出现了多种有关儿童成才的电教片，动画片。这是对小学生进行德育教育、学科教育、做人教育和成才教育的好素材。我在教 学中,充分 利用好这些素材，利用学校多媒体梦想中心教室,每期组织各班学生在多媒体梦想中心教室观看一次儿童成才的电教片,动画片,这样既服务于教学，又使美术教学形式多样化,更能对小学生进行德育教育，起到了双重作用。例如我结合微信平台与学生家长勾通，这一做法深受学生及家长的好评,也在艺体组教研活动时多次受到主管教学的徐副校长的表扬和肯定。我还认真参加学校艺体组组织的每周“六.个一”教研活动，认真听同行们介绍教学经验,认真记笔记,每期业务笔记达五千多字,且字迹工整,卷面美观,在空白处还画上了插画。轮到我在艺体组举办的“六.个一”教研活动中专题发言时,我从不在网上下载别人的理论知识,而是根据自己在美术教学中的成功与失败,进行总结与分析并升华为专题发言稿的大纲,再加以“肌肉、皮肤"而成为一篇小论文式的发言稿,文章有血有肉,事实求突,理论与实践相结合,受到了学校主管艺体副校长以及全组教师的认可和肯定。几年来我除了普及各班学生的美术基本知识外还利用中午休息时间，周末休息时间重点辅导各班想像力丰富的学生，把他们写的画的优秀书、画作品向《科教新报》《小学生导刊》、《小天使报》投稿，先后发表学生优秀书、画作品达二百多幅。我本人连续五届参加洪江市艺术节教师组书法大赛均荣获一等奖,多次荣获怀化市、洪江市优秀书、画辅导教师奖光荣称号。2012年我参加洪江市艺木节书法当场比赛荣获一等奖，描写神舟六号与天宫一号对接的扇形书法作品被市教育局办公室投稿发表在《科教新报》上,为学校争了光,也更加使我对上好小学美术课充满了信心。小学生的道德意识和观念是小学生成长过程中的关键，美术教学由于教学内容灵活，教学压力小，教学方式多样等原因成为德育教育的重要阵地。
4.在美术教学中不断提高学生的审美能力是美术教育的德育渗透的重要环节。当前的网络媒体发展的相当快，大部分学生家庭都有了计算机、微信。但网络媒体、微信上的知识有些是不利于小学生身心健康的。我在上美术课时从一些反面教材引导学生正确对待网络媒体、微信上的知识，举一些事例让学生分辨什么是好的，什么是有害的。让网络媒体、微信上的知识真正服务于小学美术教学，学生审美能力提高了，小学美术教育的德育渗透效果就更好了。
三、结束语
美术教育与其他学科的教育是一样的，从教学中来，而又服务于课堂教学；从学生中来，通过事例教育学生；从活动中寻找教育的突破口，反而激励学生自我教育；充分利用网络和计算机组织教学，寓教于乐，才能真正实现教育的目的，完成教学任务，提高学生的综合素质，特别是德育教育。目前，安江二完小学校领导高度重视各科教学硬件建设，学校除了现有的多媒体梦想中心一间，电教室一间。本期学校工作计划在学校有限的经费中捆紧裤腰带，给各班安装多媒体计算机，这样班班各科教师都可以每节课利用计算机辅助教学。我作为一名五十多岁的中老年美术教师要认真向年轻老师请教，制作出优秀的美术教学课件，动画片，让学生享受到不同以前的美术课，更好的使小学生在美术学习过程中自然地受到德育教育，从而使小学美术教育中的德育自然渗透。
参考文献
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[3]谢磊.美术课堂如何贯穿德育教育[J].四川教育学院学报，2015(S1).
