摘 要：在小学数学课堂教学中核心素养是非常重要的内容，它对提升学生的数学综合素养有着非常重要的作用和意义。作为小学数学教材中一大亮点的主题图的设计非常贴近学生的实际生活。因此在数学教学中巧用主题图可以培养学生的数学思想和实践能力，还有助于激发学生主动探究和解决数学问题的积极性，进而达到培养学生核心素养、培育学生科学精神和创新精神的目的。
关键词：主题图；小学数学；数学教学；核心素养
引言
随着社会经济的发展，人们越来越能够认识到数学在生活中的重要性。小学数学教材中的主题图内容是从学生已有的生活经验出发来创设的生动活泼的情境，让学生从熟悉的情境中进行数学探究，感受数学知识的含义。这样可以提高学生学习数学的兴趣和动力，帮助学生进一步理解和掌握数学知识。
一、数学核心素养的内涵
数学核心素养是指学生在学习数学的过程中所表现出的综合性能力，是在学习数学的过程中教师要关注学生在数学教与学过程中的基本素养。这包括数感、空间观念、数学分析观念、推理能力、符号意识等多方面的能力。数学核心素养来源于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能，它是人们在学习数学中所表现的思考方式和解决问题的策略。核心素养不是直接指向某一个单一的领域而是与几个领域都有密切的关系，如几何直观、推理能力和模型思想等。在小学的数学教学中常用的思维方式是归纳和演绎，一些简单的表述运算的推理过程有时也会用到演绎推理的方法。如在学习20以内的退位减法时，看减法，想加法，就是利用加减法之间的逆运算来进行的，计算的过程实际上就是一个完整的演绎推理的过程。在数与代数、图形与几何以及统计与概率中都会运用于模型思想。如学习“时、分、秒”时，教师可以通过主题图入手，帮助学生从建立时间的模型角度进行理解。方程的学习也是一个建立模型的过程，以及轴与直角坐标系等都是刻画空间位置的模型。在小学数学教学过程中，培养学生的实践意识和创新意识要贯穿于教学的全过程。
二、主题图在小学数学核心素养教学中的意义
小学数学教材中的主题图的设计比较符合小学生对于数学知识的认识规律，大部分主题图都是由贴近学生生活实际的图画组成的。这些主题图能够让学生在头脑中有效的构建生活化的情境，让学生的认知发生迁移，激发学生探究数学知识的欲望，培养学生的数学素养。同时在数字教学中应用主题图，可以让学生发现图中的情景与生活实际的联系，使他们能够感受到数学就存在于生活中，进而培养学生主动观察、动手以及运用所学知识的能力。主题图的设计内容生动形象，具有浓厚的生活气息，符合培养学生核心素养的教学理念。在数学教学中主题图是一种宝贵的资源，在进行教学还可以培养学生科学探究的能力。因此小学的数学教师在进行教学时要有效挖掘主题中所蕴含的数学思想，提升自身的数学素养。在小学数学教材的主题图中，包含着许多的著名建筑、道德风尚、科学技术以及社会文化的内容，它与人们的日常生活相关，同时也在一定程度上呈现出了社会文化，能够对学生进行社会化的教育。通过主题图中的情境，学生能够感受到数学知识的伟大，受到数学文化的熏陶，认识到在人类发展过程中数学知识的魅力，因此能够激发学生学习数学的意识，增强学生的社会责任感。
三、在小学数学核心素养教学中巧用主题图的策略
1.利用主题图创设教学情境
小学数学教材中的许多主题图是自带情境色彩的，因此小学数学教师在进行教学时可以创造性地使用这些主题图，利用主题图给学生营造出适当的教学情境，引导学生在展开的主题图的情境中探究学习。在小学数学教材中的主题图有许多是需要学生进行动手实践的，尤其是有关空间和图形领域的主题图。因此教师在教学时要引导学生通过动手实践来感受图形的形状、大小、位置关系的变化，让学生亲身感受到数学概念的形成过程，同时还可以培养学生发现问题、解决问题的能力以及合作学习的意识。在学生探究的过程中，还可以帮助学生积累一定的实践经验。如在进行三角形内角和的教学时，教师可以引导学生根据主题图的设计进行实践探究，让学生利用量尺、剪刀、纸张等材料对三角形的内角和等于180度这个原理进行验证。教材中的主题图有的内容不够丰富，教师可以利用多媒体等一些先进的教学手段来丰富主题图的情境，给学生创设一个生动有趣的教学情境，增加学生学习的体验。
2.改编和呈现主题图
小学数学教师在利用主题图进行教学时，并非所有的主题图都适合教师运用开展，因此教师要充分发挥自己的教学能力，对主题图进行灵活的改编和呈现。如教师在进行解决问题的主题图的教学时，可以根据学生的生活实际，如课间操、体育活动或者一些和数量有关的计算的生活问题，对主题图进行改编。以学生身边的事例进行教学，可以加深学生对数学知识的理解和运用。教师还要对主题图的呈现方式进行调整，可以用平面阅读思考的方式呈现，也可以利用多媒体以立体的方式进行呈现，还可以让学生以动手实践的方式进行呈现。总之，小学的数学教师在运用主题图进行教学时，不要采用单一的方式，要不断丰富主题图的呈现方式，和学生对主题图的理解，进而提升学生的数学素养。
3.深入开发和挖掘主题图
在小学数学教材中的主题图中蕴含着大量的信息，因此数学教师在教学时要深入研究，根据学生的认知特点，深入开发和挖掘主题图的核心素养价值。在教学时要研究主题图编排的意图，最大限度的发挥主题图的作用。如在图形的拼组教学为时，教师可以让学生一起动手做风车展开教学，进而加深学生对图形变化的理解和感受，促进学生数学思想的形成，锻炼学生的动手实践能力。
结束语
小学数学老师须进行教学时，要充分运用主题图，帮助学生学好数学。主题图是数学教学中的一种资源，教师在运用这种资源时要用心领会，深入钻研，灵活运用。在数学教学中通过巧用主题图，培养学生的核心素养，进而提高学生的综合能力。
参考文献
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