摘 要：随着教育水平和教育理念的发展，传统的高中数学教学模式已经不能适应当前教育的要求，新课改的提出很好地适应了时代的发展需求。在新课程改革背景下，高中数学看重的是提高学生学习的主体性以及培养学生创新性思维和全面的素质。虽然当前高中数学教学效果相对于传统的数学教学有了非常大的提升，但是在新课程的具体实施过程中，仍然存在很多问题。本文分析高中数学教学存在的问题，提出高中数学教学改革措施。
关键词：高中数学；教学；方法
前言
在教学的过程中，全面深刻的认识新课程中素质教育的意义与紧迫性；在课堂教学中认识到教学方法对于提高教学效果的重要性；高中数学教师只有面对存在的问题，改变传统的教学模式，不断提高自身的专业素质，开发出适合自身教学特点的教学资源；由此不断改善和提高自身的高中数学教学方法，从而为切实提高高中数学的教学效果奠定扎实基础。这不但促进了学生素质的提高而且学生也得到了全面发展，最终使教师也获得和实现了自身的人生价值。
一、高中数学教学存在的问题
1.学生宁愿死记硬背，也不愿主动总结学习技巧
受传统应试教育的影响，目前的高中生依然愿意被动接受教师灌输的数学知识，不愿自己动脑去思考问题，很少同学会主动总结适合自己的学习技巧，从而造成了一部分高中生数学学习存在很大问题。例如说在学习解析几何里的曲线时，每一种曲线都有自己的表达式，并且表达形式类似，如果学生不主动总结所有曲线方程式的特点，进行对比记忆，很容易混淆。面对学生不愿动脑，对待学习得过且过的态度，作为祖国人才培养者的高中数学教师不应任其继续发展，最终导致无法挽回的局面，而是应该积极发现学生学习过程中的困难所在，适当给予帮助的同时引导学生主动解决问题，在不断解决问题的过程中形成总结学习技巧的习惯。
2.教师宁愿无限重复，也不愿积极探讨教学技巧
虽然新课改的精神触动了多数的高中数学教学主动改变自己传统的教学理念，但是仍然存在一些年长的顽固教师，始终不愿改变自己一直以来的教学理念，他们认为自己沿用了数十年的教学经验已经培育了一届又一届优秀的高中学生，桃李满天下的教学成果充分证明自己总结的教学理念具有现实意义。即使一个人的观念不可能在一夜之间彻底颠覆，我们也不能忽视传统教学理念的丰硕教学成果，但是新课改精神也是为了促进我国教育迈上新的台阶，所以高中数学教师还是应该积极配合创新的教学模式，改变过去不断重复的授课方式，积极探讨新的有效教学技巧。
二、高中数学教学改革措施
教学改革中一个非常重要的内容就是使得教学质量得到提高，所以说高中数学教师应该对自己的教学方式加以反思，及时地对教学方式加以调整，转变自己的教学理念，真正地使得素质教育的理念渗透到自己的教学过程之中。并且教师在对新的教学理念加以实践的时候，还必须要注重对于学习环境的创设，使得学生能够在一个较为轻松愉悦的氛围中来进行数学的学习，从而提高学习效率。
1.将教学理念实践的时效性放在首位
要对教学新理念加以实践，必须注意以下两点。首先，学生的素质培养和发展是教学质量得以提高的一个重要基础，只有学生的数学教学水平得到了有效的提高，才能够说数学的教学质量得到了有效保证，数学的教学过程得到了优化。因此，教师必须要承认学生在数学教学中的主体地位，并对学生的主体地位予以充分的尊重，在开展任何的教学活动的时候，都要注重提高学生的学习能力和促进学生素质的全面提高。只有这样，教师的改革工作才能够收到实效，让学生主动的参与到学习中来，使学生掌握有效的学习方式。其次，教师还必须要注重课堂的设计，在进行课堂设计时，必须要对课堂的效率引起足够的重视，时刻关注课堂内容进行的时间与所获得的实际效益，并且要对这种实效性加以保持。不能够只注重课堂的形式而对教学的实际效果有所忽略，这样对教学优化是极其不利的。在对课堂进行设计的时候，还要注意设计策略的应用，必须要使得课堂设计层次分明，让教师自己在教学过程中以一个引导者、组织者与监督者的身份出现，而让学生成为教学过程的执行者，通过这些教学活动来使得学生的自主探索、合作交流的能力都有所提高，从而使得数学教学得以优化，最终使得学生掌握相应的数学知识和解决问题的能力。
2.增加学生的学习兴趣
高中的数学知识对于许多学生来说还是存在一定的难度的，所以许多学生在学习数学时，往往都会感觉到较为困难，有一些学生往往就会因为困难而失去了对数学的学习兴趣，这对于教师的教学和学生的自身发展都是极其不利的，所以教师必须要采取相应的措施来增强学生的学习兴趣，在学生对数学有着浓厚兴趣的基础之上再对学生进行教学，可以有效的提高学生的学习积极性和学习效率。为此，教师应该摒弃传统的教学观念，发展新的教学模式，根据教学目标与教学任务，灵活地进行教学，从简单的问题入手对学生加以逐步地引导，逐步培养起学生对于数学的兴趣。
结束语
在数学的学习中我们不仅要掌握数学的基础知识，更重要的是掌握一些数学的思想方法，教师可以借助现代科学技术在自主探究式的课堂氛围下跟学生有效沟通，从而在建立良好师生关系的前提下了解学生的学习状况，潜移默化地引导学生形成积极创新的思维模式，最终让学生在愉快的高中数学学习过程中形成数学思想方法。
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