摘 要：科技的发展和进步直接带动了信息传统的方式，教学的“微时代”也开始到来。在教育教学领域当中，微课的兴起以及发展也直接表明教学领域已经步入了“微时代”。在新课程改革的背景之下，应该怎样能够运用微课辅助教学，提升高中政治教学的有效性，是教学中需要面对的关键性问题。笔者结合微课的概念以及特征，分析微课在高中政治课堂中的应用，以期为政治教师工作实践提供一些参考性的意见。
关键词：微课；高中政治课堂；应用
引言
作为近期新兴的教学模式，微课在众多的教学模式中脱颖而出，成为新的教学模式，被运用于课堂教学当中。面对政治教学当中的问题，有必要结合教学的实际分析研究，找出其中蕴含的比较深刻的内容，实现教学的发展，提升学生的学习兴趣。那么，在教学中应该通过怎样的方式展开才可以在高中政治课堂中有效运用微课呢？笔者结合教学实际做出简要探讨。
一、微课的概念及特征
微课与传统教学手段有一定的区别，在教学阶段主要是通过简短的视频，帮助学生找出其中包含的道理，实现教学的发展。纵观微课的教学，存在着以下特征：
（一）教学时间比较短
依据目前学生的认知水平以及学生的学习规律，通过编排课程，将微课的视频尽量控制在10分钟之内，一般情况下是5分钟到8分钟。和传统的一个小时课程相比较，15分钟课间休息的模式相比，有非常显著的差别。
（二）资源容量小
微课一般只有几十兆的文件，不仅支持在线学习，还支持离线学习。微课中要确保视频的质量，降低微课的资源容量，确保视频的流畅度，也提升了视频的下载速度，以直接突破课堂时间以及课堂的空间存在的局限性，全面实现移动教学。
（三）教学内容比较少
微课视频的内容非常的少，主要是针对重点问题并且做好关键环节的控制，做好微课的调整，做好调整工作。如果在教学中出现不同的问题，分析出教学中的重难点，实现生动有趣的教学。微课的内容强调精简，是针对传统课程进行深入的分析和渗透，帮助学生更加深刻地理解内容。
在教学中，运用微课教学是通过多方面的内容展开的，教师可以根据具体的需求，科学制作微课，实现教学的目的。
二、微课在高中政治课堂中的应用
（一）融学生本位思想，分层次录制微课
众所周知，不同的学生存在着一些智力因素和非智力因素的影响，学生对于教学中内容的接受程度不同，理解能力不一，因此，在教学开展的过程中存在着一定的差别。学生在学习中的理解能力和接受能力也存在着非常大的差别。尤其是高中政治教学，学科有枯燥乏味的特征，学生之间的差距也就比较大。面对这一现象，考虑不同学生之间的层次，结合不同的层次录制视频，以调动学生学习热情和学习的积极性。
如，在学习《国际关系的决定性因素：国家利益》部分内容的时候，就可以借助微课教学。针对基础好的学生，可以通过直接引导的方式，帮助学生更好的理解国与国之间的关系，源于国家的共同利益，并结合基础理论知识阐释，得出结论。针对学习能力比较弱的学生，可以借助国际时事分析，理解教材中的基本理论，分析得出决定的因素，启发学生做到举一反三。
（二）结合不同教学阶段，科学应用微课
1.开始教学时运用
在高中政治课堂教学中，开始的时候如果能够有效的运用微课引导，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的热情，还有助于学生在学习之前先对知识有一个系统性的理解，之后再针对性地开展学习互动，以降低学生的压力，提升学生的自信心和学生的成就感。
以《唯物辩证法的联系观》部分教学为例，在教学开始之前，可以先通过寓言故事为主题开始教学。讲解时，通过动态的画面以及故事的解说，在短时间内阐释“城门失火殃及池鱼”的故事。在故事的引导中，让学生逐渐建立起对城门失火以及城中池鱼之间存在的联系进行思考。学生在思考和学习阶段，逐渐进入政治学习的状态，为高中政治课堂教学营造一个良好的氛围，为后续课程开展做好铺垫。
2.疑难问题处运用
高中生的学习能力和学生的知识水平都非常有限，学生的阅历较浅，在政治理论知识学习的过程中，学生难免会出现一系列的问题，导致学生出现越来越多的疑难问题。在这样的形势中，难免有部分的知识学生难以全面掌握并深入的理解，影响着学生学习的效率。针对高中政治教学中的问题，笔者认为可以将学生反映出来的疑难问题归纳汇总，加深学生对知识以及疑难问题的记忆和理解，帮助学生建立一个比较清晰的理论知识体系。
以“走进社会主义市场经济”部分教学为例子。教学中，学生常常对其中的概念“社会主义时称经济”部分中的“社会主义本质”以及“市场经济”两部分的内容有不同的认识，导致学生在理解这一部分知识的时候出现问题。二者之间看着矛盾，实际是相统一的。教学中，教师通过设置微课，有针对性地对社会主义市场经济的内容科学的引导，有对比性的教学。首先，需要让学生对社会主义市场产生一个全新的认识，其次，综合市场经济的理念，含义以及社会主义的本质，对概念进行细致分析和划分。最后，具体案例阐释，结合实际中市场监管等知识，让学生理解经济现状以及目前需要解决的问题，以加深学生对教材中不同概念的深入理解，实现知识的内化。
3.思想引导部分运用
对于政治课堂中，学生不仅要积累知识，想要更好的理解政治知识，还需要积极、正面、全方位的了解政治思想。思想是无形存在的东西，在脑海里、在行为中，对于传统教育的理念有着非常大的影响，在高中政治教学中做好思想引导也非常重要。通过微课，丰富教学的素材，以图文或者以视频的方式引导， 形成强烈的画面感，引导学生积极的思考，促进学生正确“三观”的达成。
结束语
微课仅仅是教育辅助资源，在高中政治课堂中，教师需要结合学生的实际情况以及学生的学习水平分析，通过合理的方式运用微课教学，调动学生学习的积极性，让原本沉闷的理论变得鲜活，实现重难点之间的有效渗透和学习，推动教学的发展，减轻高中教师的学习压力，以达到教学的目的。
参考文献
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[3]应建委.高中政治课堂教学中微课的运用策略浅谈[J].高考,2016 (15)
