摘 要：英语是提高学生综合素质的重要学科，同时初中学生还面临着中考压力。教师在教学过程中，应把握好兴趣与学习的结合度，启发学生的思维，把教材变成引导学生的话题，把英语学习变成开阔学生眼界的窗口，培养具有国际化视野和英语思维表达能力的人才。本文对提高初中英语教学效率进行了探讨分析。
关键词：初中英语；教学效果
一、提高学生学习英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种学习的动力，是促使学生探索新知的推动力。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果自然就会越好。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。我在课堂的一开始，总是会给学生讲一些与将要学习的新知有关的小幽默、小笑话，提起学生探索的“胃口”，使学生带着浓厚的兴趣开始学习。这些小幽默、小电影就像是通往英语世界的“窗户”，能够让学生意识到“窗外”的世界有多美，激发起他们“走出去看一看”的信心，从而促使他们积极主动地学习。
二、努力营造出轻松、民主的课堂氛围
其实，课堂上的安静未必就是好事，虽然表面看上去学生都在认真思考，但难免会有人的思绪已经飘到了别的地方；也有原因是学生碍于教师的威严，有话也不敢说，有问题也不敢问。总之，沉闷的课堂是学生学习压抑的标志，压抑的氛围也会降低学生思维的活跃度。所以，教师有必要营造出轻松、民主的课堂氛围，鼓励学生敢想、敢说，学得轻松快乐。活跃课堂氛围的方法有很多种，因人而异、因课而异。比如，有时我会故意重复学生的某个错句，让学生“挑出”我的毛病。在实际教学中，教师也要善于自嘲。比如，在教学Why do you like koalas？一课时，学生分小组谈论为什么喜欢某种动物。我也加入了他们的讨论，并说出了我喜欢的动物：“I like giraffes.”同时，我问他们：“Do you know why I like giraffes？”学生给出很多不同的答案，我却一直摇头。最后，学生都说“Sorry， I don’t know.”这时我一本正经地说：“ I want to be taller ”（我实际很矮），学生都乐了。这样既活跃气氛，学生也乐学，学习效果非常好。 另外，教师要尽可能给学生以成就感，使学生鼓起劲头更加努力地学习。学生学习的最大乐趣，莫过于学习过程中的成就感。所以教师要学会欣赏学生，肯定学生，赞美学生。
三、提高课堂效率
学生对某节课感兴趣，课堂气氛活跃，并不意味着这一节课就是成功的，接下来还要提高课堂效率，使学生在这四十五分钟的课堂时间里获得最多的东西。怎样提高课堂的高效性呢？首先，要浓缩上课内容。现行教材编排量大，涉及内容广，学生练习的时间少，自然难以取得好成绩。教师应该结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息，更新教学手段。教师应该多运用多媒体网络手段，浓缩单元内容，制作课件，在课堂上给学生更多的时间，让学生有针对性地进行训练。
四、要高效地利用英语课堂时间
对于初中英语教学来说，课堂上的时间是最主要的学习时间。而利用好英语教学的课堂时间，是最基础也是最重要的教学效率提升途径。如在牛津《 英语 》八年级Chapter 4 Computer technology—Reading的教学中，笔者在进行“What kind of jobs can a computer do？”的教学时，首先让学生想一下，日常生活中，我们会有哪些方面应用到计算机，并引申进原文阅读，对学生进行提问：“What？蒺s the meaning of‘electronic brains’？”课堂上学生的思路很广，从日常办公到银行系统，从订火车票到飞机导航系统都有涉及。在学生回答的过程中，笔者一直很注重对学生进行及时的表扬，特别是进行这种开放性的练习时，应把目光多停留在不太自信的学生身上，让他们感受到教师的关爱与鼓励。接下来，笔者拿出了用电脑打印的教学道具，上面标示的是电脑所应用的范围，也就是“What kind of jobs can a computer do？”这一文章的关键词。重点标示calculators、type、print、draw作为电脑的基本应用能力，再把teach、play games、operate railways、lay planes等作为电脑的深度生活化应用能力进行标示。这时再用语言来总结“What？蒺s the meaning of ‘electronic brains’？”就一目了然了。 在这一过程中，教师要带领学生有意识地多读这几个关键词，并且强调其中的句型，用自己的话把原文的内容进行细节化复述。完成此项教学内容后，再让学生自己把原文过一遍，这不仅保证了学生自学的效率，而且也让学生把口头表达落实到了书面印象中来。接下来，笔者让学生比较electronic brains与human brain的相同与差异，进而提出问题，让学生思考，电子大脑与人类大脑的优劣在哪些方面，顺其自然地进入下一节课文内容中：“Is a computer cleverer than I am？”在设计教案时，笔者把这一内容作为开拓学生思维广度、培养学生独立思考能力的环节。所以，对于文章中问题，首先进行了细化，让学生先用英语说出生活中电脑带来的改变，再讲述科技时代对人类生活的影响，其利弊得失，接下来再引导学生思考如何更好地利用电脑为人类服务等问题。在这一过程中，笔者不强调学生的语法复杂程度，而只要求学生用最简单、最直接的方式回答，这也是口语练习的精髓，先求准确，再求完美。
五、结束语
综上，为了提高教学效率，教师要有耐心，同时对学生抱有信心，不断鼓励学生，创设适宜学生学习的氛围，给学生新鲜感，充分调动起他们的学习兴趣。总之，创建优良的教学环境，做“高效”的课堂，努力提高教学效果是我们当今教师的职责。
参考文献
[1]褚贵德.浅析提高学生英语学习兴趣的策略.今日科苑，2015（22）.
[2]郑云明.如何提高英语学习兴趣.才智，2015（15）.
