摘 要：根据初中政治新课程标准，政治教材内容越来越开放、综合，包括经济发展、人文、社会等多方面知识，这有利于培养学生的思维能力。如何在初中政治教学中启迪学生的智慧、发展学生的思维，培养学生的综合素质和能力，是初中政治教师面临的重要课题。现如今，中国需要的是创新型综合性人才，所以，培养创新意识和创新思维已成教育者教学的宗旨。在初中教学中，学生的思想意识还不完善，这个阶段初中政治课可以有效的引导学生，坚持正确的思想意识，培养创新能力，实现学生对人生观、价值观的正确认识。
关键词：中学政治；创新思维；教学问题
初中政治课堂教学中，教师对学生大都采取灌输的形式来硬性的让学生记忆、背诵政治知识，严重制约了学生思维能力的发展和综合素养的培养。而新课程改革的核心内容在于培养学生的思维能力。因此，我们作为初中政治教师应改变传统教学方式，结合自己多年的教学经验，谈一下如何在初中政治教学中培养学生的思维能力。为此，本文结合实际教学经验，提出了初中政治教学中培养学生思维能力的方法,并论述了存在的问题。
一、教学过程中培养学生的思维能力
1.培养思维主动
例如：某曾说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号，我们大部分伟大的发现都应归功于为何，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”思维总是从产生疑问开始的，敢于提出问题正是培养思维能力的原动力。因此，在初中政治教学中教师要鼓励生勤思善问，以促使学生开动脑筋善于思考，以提高思维能力。
2.培养思维独立性
培养学生思维能力就要锻炼其独立思考能力，敢于打破常规束缚、发表独立见解，甚至敢于否定已有的权威结论。因此，教师在初中政治教学中要发扬学生的否定精神，鼓励学生大胆尝试独立思考，提出自己的观点和见解，以发展学生独立思维能力。
3.培养思维的敏捷性
在政治教学中教师要鼓励学生大胆想像、开拓思维，让学生发挥想像力，对所学内容在独立思考的基础上展开讨论、合作交流，从而使学生借助想像解决问题。经过这样长期的想像思维训练，就能培养学生思维的敏捷性，以促进其思维的发展。
4.培养发散思维
运用发散思维思考问题时角度应该是多向的。教师可引导学生从不同角度、不同层面去思考问题，不受思维定势的束缚，从全新的角度去发现问题、解决问题，以促其创造性思维的发展，为社会培养开拓性人才。在教学过程中，教师还可以让学生合作学习、讨论交流，这样学生可以将已有的知识进行优化组合，并运用已有知识去解决问题，真正从多角度出发、全方位思维考虑问题，长此以往，其发散思维能力就自然而然得到提升了。
5.掌握思维方法
初中政治教学中，许多问题具有开放性，往往需要学生从不同角度思考题。因此，教师不能把固定答案强加给学生，这样会禁锢学生的思维，教师应该采用启发式教学方式，在课堂上多训练学生独立思考能力，启发学生思维，引导学生从不同角度思考问题和解决问题，使其形成全方位、多角度的思维习惯，引导学生打破思维定势，进而增加学生的思维宽度和深度。此外，教师在教学过程中还要理论联系实际，重视知识的应用，注意由此及彼、由表及里、去伪存真思维方法的示范和训练。学生只有掌握了科学的思维方法，才能实现知识向能力的转换，解答问题时才能灵活敏捷地调动思维，以更好更快地解决问题。
6.培养创造性思维
在充满创新、充满挑战的时代，要让教育回归生活，但教育在适应社会的同时必须超越现实，从而为培养创新型人才创造良好的环境和有利的条件。因此，在教学中教师应联系生活实际，重视课堂教学实效，要切实把更多时间留给学生，让学生多思考、多想像，以培养其创造性思维能力。初中生从社会生活中获得直接经验，远比从书本中获得的理论知识更重要。生活是创新的源泉，教师应引导学生学会搜集相应的政治事例，通过独立思考、讨论交流，提高学生分析问题、解决问题的能力和创造性思维能力。
二、在中学政治课教学中存在的问题
1.教学观念陈旧
观念决定行为，行为牵扯结果。所以，观念左右着教学的质量。如今，社会需要的是创新型复合人才，而一些教育者思想观念还停留在传统的教学方法上，一本书、一支粉笔、三尺讲台讲到底，他们认为，讲的过程就是学生积累知识，拓宽视野的学习过程。还有很多教师在政治教学上倾向于理论，不注重实践。使学生不能贴近生活，知识认识程度不深刻。这样的教学观念严重的影响了学生创新能力的培养。
2.教学方法和模式过于单一
教学方法决定教学成果，对于政治课程来说，有效的教学方法不仅可以使学生树立正确的思想道德意识及人生观价值观。同时，对未来学生做人做事的指引也起到了不可估量的作用。但是现如今，初中政治教学存在一种普遍的现象，就是一言堂的灌输式教育现象，老师照本宣科，在一个人的世界里授课，不与学生进行情感交流，不顾及学生的思想兴趣、理解程度，这样使学生厌倦原本就枯燥的思想教条，导致厌学、弃学的状况，严重影响了创新思维能力的培养。
3.对政治不重视
政治在初中阶段尤其是在初一，根本不在主攻学习的范围内，没有学生能深刻体会到学政治的重要性。教师本身也没有提高政治学科的地位，这个阶段的学生还处于模仿式的心态，既然教育领导者都没有重视政治教学，学生在心理思想上也不会真正的确立思想政治课程的重要地位。还有一些家长思想比较守旧，认为学生学习主要学好数语外，其他一概无用。这样在学生成长阶段，促使学生的思想从伊始就打消了积极学习其他学科的意识。这样打消了学生学习政治的欲望，阻碍了学生创新思维能力的培养。
总之，教无定法，创新思维能力的培养不止一种方法，教师要在教学中不断的总结经验，修正自身，反复斟酌，这样才能做到适时调整，因材施教。但是，教学中还存在一些问题，所以，在进行教学中，要以中学生为本，从认知规律出发，根据思想政治各分支的特点和学生的自身特点，灵活采用教学方法，在打好思想政治基础的同时，培养学生的学习兴趣，从而加强学生创新思维的培养。
参考文献
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