摘 要：让幼儿进行户外活动能够丰富幼儿生活，扩大他们的视野，促进幼儿身体和心理健康发展。因此幼儿教师要不断丰富幼儿户外活动的内容，优化户外活动的质量，激发幼儿的好奇心，进而让幼儿主动快乐地参与到户外活动中，促进幼儿动作的协调以及身心健康全面发展。
关键词：合理利用；户外活动；幼儿；健康发展
引言
开展丰富多彩的户外活动有利于发挥幼儿主动性，促进幼儿健康成长。在幼儿教育中合理开展户外活动，能够激发幼儿兴趣开发幼儿智力，户外活动作为幼儿教育中不可缺少的重要课程，国家也是非常重视的。带领幼儿进行户外活动可以让幼儿呼吸新鲜空气、沐浴阳光，促进幼儿生长发育，缓解大脑疲劳，增强体质提升免疫力。参加户外活动还可以促进儿童变得更加活泼开朗，帮助他们形成正确的人生观和价值观。
一、创设游戏情境激发幼儿兴趣
幼儿年龄小知识经验比较匮乏，因此只对有趣的东西感兴趣，幼儿教师可以利用游戏的娱乐性和形象生动性来吸引学生。在进行户外活动时，教师可以有意识的创设游戏情境，锻炼学生的运动技能，培养他们遵守规则的能力。如教师可以给学生创设能干的小兔的游戏情境，兔奶奶生病了，小兔为了照顾奶奶需要去菜地里拔一些菜送给奶奶这样的游戏。让学生模仿小兔跳到地里拔菜，然后又跳到奶奶家，通过游戏锻炼学生的双脚并拢轻轻跳的技能。还可以设计老猫睡觉醒不了的游戏，通过不让猫妈妈听见小猫走路的声音，让学生模仿小猫必须轻轻走路的游戏来锻炼幼儿的身体，培养幼儿良好的行为习惯。
二、选择舒适安全的场地
在带领幼儿进行户外游戏时，一定要对幼儿进行安全教育，并给予孩子足够的时间和空间，使幼儿体会到户外活动带来的快乐。由于户外活动的范围较广，幼儿活动比较分散，因此教师在进行户外活动前，充分考虑活动中可能出现的不安全因素，并提醒幼儿学会自我保护。幼儿的骨骼发育不完全，如果跑的速度过快很容易摔跤，因此给幼儿提供舒适安全的活动场地，对幼儿的身体健康是十分重要的。幼儿园的教师在带领孩子做户外游戏时，一定要把孩子活动的场地安排在比较平坦的地方，如草地或者塑胶地毯上，以防止幼儿摔倒后发生流血事件。幼儿的年龄不同选择场地也可以有所不同，如小班的幼儿可以选择一些半开放的软游戏区，在游戏区内可以铺设软垫，让幼儿在上面坐、爬或者跑跳，也可以让幼儿在上面玩一些小中型的滑梯，小汽车、沙包或者皮球等；对于中班的幼儿可以给他们提供较大型的组合滑梯，让幼儿进行攀爬；大班的幼儿，则可以让幼儿改变大型攀爬玩具的玩法，提出一些有挑战性的玩法。
三、根据儿童的特点选择合适的器械
让幼儿进行户外活动时，教师要根据幼儿的年龄特点和实际情况，给他们选择合适的活动器械。如可以给小班的幼儿提供垫子、动物钻圈、呼拉圈等一些器械，让幼儿练习爬和翻滚的动作，当学生熟悉提供的器械后，再让学生自己对器械的名称和玩法进行思考和探讨，让学生愿意去玩，并引导幼儿在玩的过程中发现器械新的玩法。对做得好的学生，教师要及时给予表扬，使幼儿体会到成功的喜悦，进而达到充分发挥幼儿的想像力，调动他们积极性和主动性的作用，让幼儿在进行户外活动的过程中达到锻炼的目的。在幼儿进行户外活动时，教师也可以根据不同年龄的幼儿的需求，变废为宝利用一些废旧物品自制一些活动器械，如可以把废旧报纸和挂历纸做成纸棒或者用碎布制成沙包等，在给幼儿的户外活动提供材料的同时还可以激发学生的兴趣。
四、合理运用民间游戏激发学生兴趣
民间有许多户外游戏适合幼儿模仿玩耍，民间游戏内容丰富形式多样，是民族文化的重要组成部门，它们来源于民间生活，具有悠久的历史，还具有浓厚的地方特色。民间游戏有许多不受条件限制，随时都可以进行，而且易懂易学，因此深受幼儿的喜爱。幼儿教师可以根据幼儿的年龄给学生选择一些适合他们玩的民间游戏，如丢手绢、丢沙包等。还可以让幼儿玩一些合作的游戏，如两人三足、捉迷藏、跳房子、老鹰抓小鸡等游戏。通过让幼儿玩一些民间游戏来培养幼儿的合作精神，并帮助学生学会与他人友好相处，促进儿童心理品质的发展。户外活动还有利于帮助幼儿学会处理人际关系以及控制自己的情绪和行为等，因此幼儿教师要充分挖掘和利用有利资源，促进儿童和谐健康的发展。
五、关注学生个体差异
幼儿年龄小、好动、好模仿，因此幼儿教师在带领学生进行户外活动时，要尽量站在幼儿的立场上，通过幼儿的行动了解他们的内心，用儿童的眼光看待事物。在进行游戏时，教师可以是游戏的引导者也可以是游戏的参与者，教师要鼓励一些胆小不爱动的孩子积极参与到游戏中，帮助他们与学生一起活动。教师还要在游戏的过程中对学生进行适当的指导，如在进行跨跳活动时，教师可以把宽度设计的有宽有窄，让幼儿根据自己的实际情况进行选择，通过游戏增加学生的自信心。又如在进行投篮的活动时，教师可以在地上安排一些高度不同、距离不同的小筐，让学生根据自己的能力进行投掷。教师在带领学生进行户外运动时，还要仔细观察学生，及时了解学生的实际水平，并对学生进行有针对性的指导，使每个学生在户外游戏中都有收获。
结束语
玩是孩子的天性，孩子是以游戏为生命的，对于儿童来说，工作就是游戏，游戏就是工作，因此幼儿教师一定要多给孩子提供参与游戏的机会，通过游戏促进幼儿的发育。教师在带领学生进行户外活动时，要努力创设符合幼儿特点的户外活动，让孩子在玩中学，玩中创，进而使幼儿得到全面的发展。幼儿阶段是身体成长的关键时期，教师要根据幼儿的实际情况，及时调整和总结户外活动，合理进行安排，让学生在进行户外活动的过程中掌握知识的同时促进其身心健康发展。
参考文献
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